بررسی رضایتمندی دانشجویان پرستاری از آموزش بالینی با استفاده از گروه همتایان

سابقه و هدف: آموزش بالینی یکی از راهکارهایی است که پرستاران از طریق آن به کسب صلاحیت بالینی نائل می شوند. آموزش با استفاده از گروه همتایان یکی از روش های موثر بویژه در بهبود مهارت های روان حرکتی و همچنین کاهش استرس دانشجویان می باشد که در آن بخشی از آموزش فراگیر توسط دانشجویان هم دوره یا دانشجویان دوره های بالاتر با نظارت استاد انجام می گیرد. این مطالعه با هدف بررسی رضایتمندی دانشجویان از آموزش بالینی با استفاده از گروه همتایان انجام شد. روش بررسی: این مطالعه نیمه تجربی بر روی دانشجویان پرستاری کارورز در عرصه (71) نفر) و کارآموز ( 84 نفر) در بیمارستانهای دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران انجام شد. نمونه ها به روش سرشماری انتخاب و به طور تصادفی به دو گروه مداخله و گروه کنترل تقسیم شدند. در گروه مداخله کاراموزان توسط کارورزان تحت نظارت مربی آموزش دیدند. در گروه کنترل آموزش توسط مربی انجام شد. در پایان دوره پرسشنامه سنجش رضایتمندی توسط هر دو گروه تکمیل شد. روایی پرسشنامه با اعتبار محتوا و پایایی آن با آزمون مجدد تایید شد. تحلیل داده ها با نرم افزار 16 spss و آزمون تی مستقل با سطح معنی داری 0/05 انجام شد. یافته ها: مقایسه میانگین و انحراف معیار امتیاز رضایتمندی دانشجویان دوره ی کارورزی در عرصه درگروه مداخله( 12.62±76.16) با گروه کنترل(15.48±66.85 ) اختلاف معنی داری را نشان داد ( p=0/008). مقایسه میانگین و انحراف معیار امتیاز رضایتمندی دانشجویان دوره ی کارآموزی گروه مداخله (13.96±76.33) با گروه کنترل ( 16.23±65.25 )نشان داد که بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود دارد ،( p=0/001). نتیجه گیری:اجرای روش آموزش با استفاده از همتایان باعث افزایش رضایتمندی دانشجویان می شود .

nursing students satisfaction with peer group clinical teaching

background: clinical education is one of the effective strategies for achieving clinical competence in nursing students. it has been found that clinical training with peer assisted learning method engages students in clinical teaching and learning and improves their psychomotor skills as well. the goal of this study was the evaluation of nursing students’ satisfaction with peer group clinical teaching method. materials and methods: this quasi experimental study has been carried out on 71 internship and trainee students whom were randomly selected in two intervention and control groups in hospitals related to islamic azad university of medical sciences. the trainee students were trained by internship students in intervention group, while control group were taught by instructors. at the end of course, satisfaction questionnaire was completed by all students in both groups. the validity and reliability of the questionnaire were confirmed by content validity and test-re- test respectively. data analysis were done by spss-ver16 softwarw. p<0.05 was considered as significant.results: the data analysis showed that the mean and standard deviation of satisfaction score in both internship (76.16± 12.62) and trainee (76.33±13.96) students in intervention group was significantly higher than control group (66.85±15.48 in internship and 65.25±16.23 in trainee) (p=0.001).conclusion: peer assisted learning method increases the student satisfaction and could be used as a part of educational program.