شناسایی عوامل و مولفه‌های موثر در انتقال یادگیری به محیط کار در آموزش‌های ضمن خدمت پرستاران بیمارستان‌های وابسته به سازمان تامین اجتماعی

سابقه و هدف: هدف از این مطالعه کیفی، شناسایی عوامل و مولفه های موثر در انتقال یادگیری به محیط کار در آموزش های ضمن خدمت پرستاری در بیمارستان های وابسته به سازمان تامین اجتماعی بود. روش بررسی: روش تحقیق اکتشافی و تحلیل داده بنیاد بود. با توجه به سطح اشباع داده ها، 32 نفر متشکل از سرپرستاران، کارشناسان و مسئولین آموزش، سوپروایزران آموزشی و مدرسان و صاحب نظران آموزش و بهسازی منابع انسانی کادر درمانی به صورت نمونه گیری هدفمند بررسی شدند. برای گردآوری اطلاعات از مصاحبه باز و نیمه ساختار یافته فردی استفاده شد و تحلیل همزمان مصاحبه نیز با استفاده از کدگذاری باز، محوری و منتخب صورت گرفت. در نهایت با استفاده از روش بازخورد مشارکت کنندگان و تکنیک مثلث سازی تحلیلگر، از روایی تحلیل ها اطمینان حاصل شد و به منظور سنجش پایایی کدگذاری های انجام شده از روش های پایایی باز آزمون و توافق درون موضوعی استفاده شد. یافته ها: عوامل موثر بر شکل گیری انتقال یادگیری به محیط کار در چهار طبقه عوامل فردی، عوامل آموزشی، عوامل سازمانی و عوامل فراسازمانی قرار می گیرد.نتیجه گیری: نتایج به دست آمده بیان کننده این واقعیت هستند که در فرایند اجرای آموزش در بیمارستان ها و برای رسیدن به اثربخشی و تاثیرگذار بودن آموزش ها در عملکرد پرستاران و عملکرد کلی بیمارستان، باید به عواملی که بین یادگیری آموزشهای طراحی شده و کاربرد آنها در شغل مورد نظر نقش میانجی دارند، توجه ویژه کرد. چرا که عدم توجه به این عوامل تاثیرگذار بر فرایند انتقال نشان داده است که یادگیری ها به مرور زمان به فراموشی سپرده شده و در نهایت درصد ناچیزی به محیط کار انتقال داده می شود و هزینه های زیادی تحمیل بیمارستان می شود، بی آن که سودی را عاید بیمارستان ها کند.

Identifying the effective factors and components in transferring learning to the work environment in inservice training of nurses in hospitals affiliated to the Social Security Organization

Background: The aim of this qualitative study was identifying the effective factors and components in transferring learning to the work environment in inservice training of nurses in hospitals affiliated to the Social Security Organization.Materials and methods: The method was exploratory research and Data analysis was fundamental. The sample includes 35 members of hospital supervisor, head nurses, master manager of education and academic professors who work and expert in training transfer. Data were collected by open interview until theoretical saturation was reached. Open and semistructured interviews were used to collect information and simultaneous analyses of the interview were conducted using open, axial and selective coding. The obtained model was validated by all 35 people and the learning transfer model was developed. Finally, using the feedback method of the participants and the analyst triangulation technique, the validity of the analysis was ensured. In order to measure the reliability of the coding, retest reliability methods and intrasubject agreement were used.Results: The factors affecting training transfer could be in 4 dimensions, including personal factors, educational factors, organizational factors and metaorganizational or environment factors.Conclusion: The results showed this fact that in educational performance process in hospital and achieve the efficiency and effectiveness of education in nurses’ performance , we must consider factors affecting training transfer. Because the lack of attention to these factors influencing the transfer process has shown that learning is forgotten over time and eventually a small percentage is transferred to the workplace and a lot of costs are imposed on the hospital without any benefit.