اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهن آگاهانه بر مشکلات رفتاری کودک و استرس والدگری مادران دارای فرزند مبتلا به اختلال نقص توجه ـ بیش‌فعالی

این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش فرزندپروری ذه نآگاهانهبر مشکلات رفتاری کودک، استرس والدگری والدین دارایکودک مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی شهر اصفهان اجراگردید. روش پژوهش، از نوع نیمه تجربی است و از طرحپیش آزمون پس آزمون با گروه گواه استفاده شد. جامعة آماریهمة مادران دارای کودک 13- 6 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه بیش فعالی مراجعه کننده به درمانگاهها و مراکز مشاور ة شهراصفهان در تابستان و پاییز 1394بودند که از بین آنها 20 مادر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگزین شدند (هر گروه 10 نفر). ابزارهای پژوهش شامل سیاهه رفتاری کودکان (آخنباخ، 1991)، پرسشنامه های استرس والدگری (آبیدین و سولیس، 1991) بود. آموزش فرزندپروری ذهن آگاهانه به شیوۀ گروهی در 8 جلسۀ 90 دقیقه ای، هفته ای یک بار بر گروه آزمایش اجرا شد. گروه گواه در طی این مدت هیچ آموزشی دریافت نکرد. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیره، حاکی از کاهش میانگین نمرات مشکلات درونی، بیرونی کودک و استرس والدگری در قلمرو والد و کودک در مرحلۀ پس آزمون و پایداری این اثر در مرحلۀ پیگیری بود. یافته های این پژوهش از کاربرد روش آموزشی فرزندپروری ذهن آگاهانه در کنار درمان های دارویی به منظور کاهش مشکلات رفتاری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه ـ بیش فعالی و استرس والدگری مادران آنها حمایت می کند.

The Effectiveness of Mindful Parenting Education on Child Behavior’s Problems and Parenting Stress among Mothers with Attention-deficit Hyperactivity Disorder

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of mindful parenting education on child rsquo;s behaviour problems and parenting stress among mothers with attentiondeficit hyperactivity disorder (ADHD) children whose age ranged from 6 to 13 in Isfahan. The population included all ADHD 6 ndash; 13 year olds rsquo; mothers who referred to clinical and counselling centers of Isfahan in summer and autumn in 2015. The design of the study was quasiexperimental or more specifically pretest, posttest control group design. Thus, 20 mothers of ADHD children were selected through available sampling technique and were randomly divided in two groups of experimental and control (10 for each). Participants completed two questionnaires including Child Behavior Checklist (Aachen Bach, 1991) and Parenting Stress (Aybydyn and Solis, 1991). The treatment, namely mindful parenting education was administered to the experimental group in 8 sessions over 8 weeks. The results of the multivariate covariance analysis of data indicated that, in posttest, mindful parenting education was effective in reducing behavioral disorders of children and in reducing parenting stress within child and parent domain. This was also persistent significantly in one month follow up stage (P<0.05).The findings of the study support the view that mindful parenting education and drug therapy can help reduce behavioral problems in children with attentiondeficit / hyperactivity disorder and parenting stress of their mothers.