مقایسه هوش هیجانی و شناختی مدیران مقاطع سه گانه آموزش و پرورش و رابطه آن با عملکرد شغلی آنها در منطقه اصفهان در سال 1388

این پژوهش با هدف مقایسه هوش هیجانی و شناختی مدیران مقاطع ابتدایی دوره‌های سه‌گانه آموزش و پرورش و رابطه آن با عملکرد شغلی آنها در منطقه لنجان اصفهان در سال 1388 انجام شده است. در این مطالعه از روش توصیفی از نوع همبستگی و نیز علّی ـ مقایسه‌ای به‌صورت مقطعی استفاده شده است. جامعه آماری مورد پژوهش 306 نفر بود که از بین آنها 146 نفر از مدیران مدارس سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان منطقه لنجان به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. داده‌های پژوهش با استفاده از پرسشنامه هوش هیجانی شیرینگ، پرسشنامه ریون (عباسی، 1384) و پرسشنامه عملکرد شغلی سرپرست (موتوویدلو، ون اسکاتر، 1994، به نقل از خاکسار، 1384) جمع‌آوری شد و با استفاده از شاخص‌های آماری نظیر میانگین، انحراف معیار، تحلیل واریانس و آزمون توکی و ضریب همبستگی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان ‌داد که بین هوش هیجانی، هوش شناختی و عملکرد شغلی مدیران سه مقطع ابتدایی، راهنمایی و متوسطه تفاوت معناداری وجود دارد (05/0p < ). بین هوش هیجانی در کل و مولفه‌های آن (خودآگاهی، خودانگیزی، مهارت اجتماعی) با عملکرد شغلی رابطه معناداری وجود دارد( 05/0p < ). اما بین هوش شناختی و عملکرد شغلی مدیران مقطع ابتدایی رابطه معناداری در سطح 05/0p < وجود نداشت. بین هوش هیجانی و عملکرد شغلی مدیران مقطع راهنمایی نیز رابطه معناداری در سطح 05/0p < مشاهده نشد.