اثر بخشی بازی درمان مبتنی بر رابطه والد –کودک (فیلیال تراپی) بر خویشتن داری، مسئولیت پذیری، قاطعیت و همکاری کودکان 4 تا 6 ساله شهر اصفهان

هدف پژوهش بررسی اثربخشی بازی‌درمانی بارویکرد فیلیال ‌تراپی بر خویشتن داری، مسئولیت پذیری،  قاطعیت و همکاری کودکان 4- تا 6 ساله شهر اصفهان بود. روش پژوهش از نوع نیمه تجربی همراه با پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیش دبستانی 4 تا 6 ساله شهر اصفهان در سال تحصیلی 97- 98 بود. با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند30 نفر از کودکان 4 تا 6 ساله به همراه مادرانشان از مهدکودک موعود شهر اصفهان انتخاب شدند. و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل(هر گروه 15 نفر) گمارده شدند. گروه آزمایش برنامه فیلیال تراپی را در طی 8 جلسه ی120 دقیقه (یک بار در هفته) دریافت نمودند، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای را دریافت نکردند. ابزار پژوهش فرم مادر مقیاس درجه بندی مهارتهای اجتماعی  (gresham &elliot, 1990)بود که در مراحل پیش آزمون و پس آزمون بر روی دو گروه آزمایش و کنترل اجرا گردید. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیری با استفاده از بسته نرم‌افزاری24  spss تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که فیلیال تراپی بر افزایش خویشتن داری، مسئولیت پذیری،  قاطعیت و همکاری کودکان گروه آزمایش تاثیر معنی داری داشته است(p<0/05). بنابراین می‌توان نتیجه گیری کرد فیلیال تراپی روشی موثر برای تقویت همکاری، خویشتن داری، مسئولیت پذیری و قاطعیت در کودکان است.

the effect of play therapy with filials approach on self-control, responsibility, assertiveness and cooperation among 4–6-year-old children in isfahan

the purpose of this study was to investigate the effect of play therapy with filial approach on self-control, responsibility, assertiveness and cooperation among 4-6 year-old children in isfahan.. the research method was quasi-experimental with pretest-posttest with experimental and control group. the statistical population of this study included of all pre-school children in isfahan city in the academic year 98-97. the sampling method was convenience sampling. thus, 30 children aged 4 to 5 years with their mothers were selected in a purposeful manner from the moeoud kindergarten and randomly assigned to control and experimental groups(15 each). the experimental group received the filial therapy in during 8 sessions of 120 minutes once a week, but the control group received no intervention. in this study, gresham and elliot social skills parental form (1990)were used for data collection in the pre-test and post-test phases on two groups. the collected data were analyzed with using multivariable analyze of covariance. the results showed that the program of intervention had a significant effect on increasing self-control, responsibility, assertiveness and cooperation in the experimental group (p <0. 05). therefore, it can be concluded that filial therapy is an effective way to strengthen cooperation, self-control, responsibility and assertiveness children.