|
|
|
|
تاثیر درمان مبتنی بر کارآمدی هیجانی بر خودکارآمدی مقابله ای و کانون توجه در دانش-آموزان دختر 15-16 ساله مبتلا به اضطراب اجتماعی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حیاتی معصومه ,شهنی ییلاق منیجه ,کیخسروانی مولود
|
|
منبع
|
دانش و پژوهش در روانشناسي كاربردي - 1403 - دوره : 25 - شماره : 4 - صفحه:138 -150
|
|
چکیده
|
هدف از این پژوهش تعیین تاثیر درمان مبتنی بر کارآمدی هیجانی بر خودکارآمدی مقابله ای و کانون توجه در دانش آموزان دختر 15-16 ساله مبتلا به اضطراب اجتماعی بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه گواه و پیگیری بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم 15 تا 16 ساله شهر برازجان بود که در سال 1401-1400 به تحصیل اشتغال داشتند. پرسشنامه اضطراب اجتماعی (connor et al., 2000) توسط دانش آموزان تکمیل گردید و 40 دانش آموز که نمره اضطراب اجتماعی آنان بیش از آزمودنی های دیگر بود انتخاب و به طور تصادفی به گروه آزمایشی (20 نفر) و گروه گواه (20 نفر) گمارده شدند و پرسشنامه های کارآمدی مقابله ای (chesney et al., 2006) و کانون توجه (woody et al., 1997) را در پیش آزمون تکمیل کردند. گروه آزمایشی در 8 جلسه 70 دقیقه ای تحت درمان مبتنی بر کارآمدی هیجانی قرار گرفتند و گروه گواه مداخله ای دریافت نکرد. پس از آخرین جلسه، پس آزمون اجرا شد و سپس یک ماه پس از اتمام جلسات نیز مجدداً پیگیری از هر دو گروه گرفته شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کوواریانس چندمتغیری استفاده شد. نتایج نشان داد که درمان مبتنی بر کارآمدی هیجان بر کانون توجه و خودکارآمدی مقابله ای دانش آموزان دختر دارای اضطراب اجتماعی تاثیر دارد (0001/0p <) و می تواند هم در کاهش توجه متمرکز بر خود و افزایش توجه بیرونی و هم بر افزایش خودکارآمدی مقابله ای موثر باشد.
|
|
کلیدواژه
|
درمان مبتنی بر کارآمدی هیجان ,کانون توجه ,خودکارآمدی مقابله ای ,دانش آموزان دختر 15-16 سال ,اضطراب اجتماعی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر, گروه روان شناسی, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر, گروه روان شناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
moloud.keykhosrovani@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the effects of emotion efficacy therapy on coping self-efficacy and focus of attention in 15-16 years-old girl students with social anxiety
|
|
|
|
|
Authors
|
hayati masumeh ,shehniyailagh manijeh ,keykhosrovani molod
|
|
Abstract
|
the purpose of this research was to determine the effects of emotion efficacy therapy on coping self-efficacy and focus of attention in 15-16 years-old girl students with social anxiety. the design of the research was a semi-experimental pre-test-post-test type with a control group and a follow-up phase. the statistical population includes all female students of the second secondary level, aged 15 to 16, in borazjan city, who studied in the year 2021-2022. social anxiety questionnaire (connor et al., 2000) was completed by the students and 40 students whose social anxiety scores were higher than other subjects were selected and randomly assigned to experimental group (20 subjects) and control group (20 subjects). coping efficacy (chesney et al., 2006) and focus of attention (woody et al., 1997) scales were completed in the pre-test. the experimental group received emotion efficacy therapy in 8 sessions of 70 minutes, and the control group did not receive any intervention. after the last session, the post-test was performed, and one month later the follow-up was carried out. multivariate analysis of covariance and spss-26 software was used to analyze the data. the results showed that the emotion efficacy therapy has an effect on the focus of attention and coping self-efficacy of female students with social anxiety (p < 0.0001) and can both reduce self-focused attention and increase external attention and coping self-efficacy.
|
|
Keywords
|
occupational stress ,job demands ,sleep quality ,social support ,job control
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|