ساخت، اعتبارسنجی و هنجاریابی پرسشنامه نقص‌توجه- بیش‌فعالی (adhd) کودکان پسر مقطع ابتدایی بر اساس dsm-5

هدف از پژوهش حاضر ساخت پرسشنامه‌ای برای تشخیص اختلال adhd در کودکان پسر 6 الی 12 ساله مقطع ابتدایی شهر تبریز و بررسی روایی، پایایی، تهیه هنجار درصدی و تعیین میزان شیوع آن بود. روش پژوهش آزمون‌سازی بود. تعداد 1091 نفر دانش‌آموز پسر مقطع ابتدایی به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و مادران همان دانش‌آموزان به سوالات پرسشنامه پاسخ دادند. ملاک‌های تشخیصی اختلال adhd درdsm-5 شامل بی‌توجهی با نه نشانه و بیش‌فعالی-تکانشگری نیز مشترکا با نه نشانه مشخص شده‌اند. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی با استفاده از چرخش مستقل واریماکس، دو عامل مستقل بیش‌فعالی صرف و کم‌توجهی صرف را معرفی کرد که بر روی هم 36.57% کل واریانس متغیرها را تبیین می‌کردند. برای بررسی روایی پرسشنامه از روش‌های روایی صوری، محتوایی و سازه استفاده شد و نتایج نشان داد که هم عوامل دوگانه و هم کل پرسشنامه از روایی مطلوب برخوردار هستند. مقدار ضریب آلفای کرونباخ در بررسی پایایی عوامل دوگانه پرسشنامه برای بیش‌فعالی صرف و کم‌توجهی صرف به ترتیب برابر با 0.82 و 0.74 و برای کل پرسشنامه (0.85=α) به دست آمد. جدول هنجارهای درصدی برای نمرات خام آزمودنی‌ها طراحی شد. با توجه به خصوصیات رفتارسنجی مطلوب پرسشنامه محقق‌ساخته می‌توان از این ابزار برای کاربردهای بالینی و تحقیقاتی استفاده کرد.

construction, validation and standardization of attention deficit hyperactivity disorder questionnaire (adhd-q) in elementary school male children based on dsm-5

the aim of this study was developing a questionnaire for diagnosis of adhd in 6-12 years old male children of elementary school in tabriz and to assess its validity, reliability, preparation of percentage norm and its prevalence. research method was test-making. a total of 1091 elementary school male students in tabriz were selected by multistage random sampling method and mothers of the same students answered the questionnaire. diagnostic criteria for adhd in dsm-5 including inattention with nine symptoms and hyperactivity-impulsivity have also been identified jointly with nine symptoms. the results of exploratory factor analysis using varimax independent rotation introduced two independent factors of mere hyperactivity and mere attention deficit, which explained 36.57% of the total variance of variables. face, content and construct validity methods were used to assess the validity of the questionnaire and the results showed that both the dual factors and the whole questionnaire have desirable validity. cronbach's alpha coefficient in assessing the reliability of the dual factors of the questionnaire for mere hyperactivity and mere attention deficit was 0.82 and 0.74, respectively, and for the whole questionnaire (α=0.85). percentage norms table designed for raw scores of subjects. considering the desirable behavior assessment characteristics of the questionnaire, this instrument can be used for clinical and research applications.