اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر فرسودگی و دلزدگی تحصیلی دانش آموزان دارای رفتار قلدری دوره متوسطه دوم

هدف این مطالعه بررسی اثرات آموزش ذهن آگاهی بر فرسودگی و دلزدگی تحصیلی دانش آموزان دارای رفتار قلدری بود. طرح پژوهش، نیمه‌آزمایشی از نوع پیش‌آزمون پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پسرو دختردارای رفتار قلدری مقطع دوره متوسطه دوم شهرستان بستان آباد، در سال تحصیلی 1401 -1400 بود که تعداد 30 نفر از آنها با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. از مقیاس‌های قلدری (1989)olweus ، فرسودگی تحصیلی (1997) berso و دلزدگی تحصیلی pekrun( 2002) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. برنامه مداخله ذهن آگاهی در هشت جلسه 45دقیقه ای برای گروه آزمایش برگزار شد. تحلیل کواریانس چندمتغیره نشان داد که برنامه آموزش ذهن آگاهی تاثیر معنی داری بر فرسودگی و دلزدگی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال قلدری داشته است p<0/05

effectiveness of mindfulness training on academic burnout and boredom of students with bullying behavior in the second secondary school

the aim of this research was to study the effects of mindfulness training on academic burnout and boredom of students with bullying behavior in the second secondary school. the research design was a quasi-experimental pretest-posttest with a control group. the study population included all male and female students with bullying behavior in the second secondary level of bostan abad city, in the academic year of 2021-2023, and 30 students selected by available sampling method and were randomly divided into two groups of 15 people, experimental and control. the scales of bullying (olweus, 1989), academic burnout (berso, 1997) and academic boredom (pekrun, 2002) were used to collect data. the mindfulness intervention program was held in eight 45-minute sessions for the experimental group.multivariate covariance analysis showed that the mindfulness training program had a significant effect on the academic burnout and boredom of students with bullying disorder