آموزش برنامۀ مداخلاتی آموزشی روانی ویژۀ -مادران نوزاد نارس و ارزیابی اثربخشی آن بر استرس فرزندپروری و بهبود رابطۀ مادر نوزاد

هدف این پژوهش آموزش برنامۀ مداخله‌ای آموزشی– روانی و ارزیابی اثربخشی آن بر استرس فرزندپروری و بهبود رابطۀ مادر نوزاد بود . این پژوهش یک کارآزمایی بالینی تصادفی بود که در سال 1396انجام شده است. جامعۀ آماری این پژوهش عبارت است از کلیۀ مادران داری نوزاد نارس،  بیمارستان‌های  استان مازندران  که از این میان 40 مادر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شده‌اند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرارگرفته‌اند. برنامۀ  محقق‌ساختۀ مداخله‌ای روان‌شناختیآموزشی شامل دوازده جلسۀ یک‌ساعته و ابزارهای پژوهش شامل مقیاس محقق‌ساختۀ استرس فرزندپروری (1397) و چک‌لیست محقق‌ساختۀ تعامل مادرنوزاد (1397) بوده و برای تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش از طرح اندازه‌گیری مکرر و تجزیه و تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شده است. نتایج نشان می‌دهد که مداخلات آموزشیروانی ویژۀ مادران نوزاد نارس،  بر میزان کاهش استرس فرزندپروری و سه مولفۀ آن «آشفتگی والدینی، تعامل آشفتۀ والد نوزاد و انتظارات منفی والدینی» اثر معنا داری گذاشته p<0/01 همچنین تعامل والدنوزاد نیز بهبود پیدا کرده استp<0/01 .  نتایج آزمون‌های تعقیبی نشان داده است که تنها مولفۀ رفتارهای احساسی  تعامل والد نوزاد متاثر شده ‌است .(p<0/05 ) نتایج پژوهش نشان می‌دهد که برنامۀ مداخلاتی آموزشیروانی بر کاهش استرس فرزندپروری و بهبود رابطۀ مادرنوزاد موثر بوده است؛ بنابراین پیشنهاد می‌شود از این‌گونه برنامه‌ها در ارتقای کیفیت زندگی مادران با نوزاد نارس استفاده شود.

Design Educational Psychological Intervention Program for Premature infant mothers and assessing its effectiveness on parenting stress and improving the motherinfant’s relationship

The aim of this research is a designing educational psychological intervention program for mothers with a premature infants and assessing its effectiveness on parenting stress and improving the motherinfant’s relationship.This is a clinical trial implemented on 40 mothers with a premature infants divided to intervention and control groups. Educational psychological intervention program is ten sessions for an hour .It includes information such as the care of the premature infants, intensive care unit and stress coping strategies to mothers presented. The level of mothers’ stress and the quality of their interaction with their infants three times before and after the intervention and after 70 days was measures.Findings show that this program reduces the stress of parenting in mothers of premature infants and its three components such as parental disturbances, parentalinfant disturbances and parental expectations (P < 0.01). And also improves motherinfant interaction. The results of followup tests showed that only component of sensitive behavior of motherinfant interaction has been affected (P < 0.01).Finally, based on the results of this study, it can be concluded that this is a educational psycho interventional program for premature infant mothers is valid and useful.