|
|
|
|
اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه فعال بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
رحیمی پور طاهره ,غضنفری فیروزه ,قدم پور عزت اله
|
|
منبع
|
دانش و پژوهش در روانشناسي كاربردي - 1396 - دوره : 18 - شماره : 4 - صفحه:52 -61
|
|
چکیده
|
پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه فعال بر بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان اجرا شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان نارسا خوان مقطع ابتدایی مراجعه‌کننده به مراکز ناتوانی یادگیری شهر کرمان در سال تحصیلی 96-1395 بود که 30 نفر از آن‌ها به شیوه نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) قرار گرفتند. آموزش راهبردهای حافظه فعال طی 14 جلسه روی گروه آزمایش اعمال شد. ابزارهای سنجش شامل آزمون خواندن و نارساخوانی (نما) (کرمی نوری و مرادی، 1384) و مقیاس هوش کودکان وکسلر (شهیم،1387) بود. داده‌های پژوهش با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس (آنکوا) مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. طبق نتایج پژوهش آموزش راهبردهای حافظه فعال در سطح معنی‌داری عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان را بهبود بخشید (0.001=p).
|
|
کلیدواژه
|
حافظه فعال، عملکرد خواندن، نارساخوانی، دانش‌آموزان
|
|
آدرس
|
دانشگاه لرستان, گروه روان‌شناسی, ایران, دانشگاه لرستان, گروه روان‌شناسی, ایران, دانشگاه لرستان, گروه روان‌شناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effectiveness of working memory strategies training on improvement of reading performance in dyslexic students
|
|
|
|
|
Authors
|
Rahimipour Tahere ,Ghazanfari Firoozeh ,Ghadampour Ezatollah
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|