|
|
|
|
اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه فعال بر انگیزش پیشرفت و عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
رحیمی پور طاهره ,غضنفری فیروزه ,قدم پور عزت اله
|
|
منبع
|
دانش و پژوهش در روانشناسي كاربردي - 1397 - دوره : 19 - شماره : 4 - صفحه:124 -136
|
|
چکیده
|
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای حافظه فعال بر انگیزش پیشرفت و عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی اجرا شد. پژوهش نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون پس‌آزمون و گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی مراجعه‌کننده به مراکز ناتوانی یادگیری شهر کرمان در سال تحصیلی 96-1395 بود که 30 نفر از آن‌ها به شیوه نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گواه (15 نفر) قرار گرفتند. برنامه آموزش راهبردهای حافظه فعال طی 14 جلسه روی گروه آزمایش اعمال شد. ابزارهای سنجش شامل آزمون خواندن و نارساخوانی (نما) (کرمی‌نوری و مرادی، 1384)، انگیزش پیشرفت هرمنس (1970) و مقیاس هوش وکسلر کودکان (شهیم، 1387) بود. داده‌های پژوهش با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس تک متغیره (آنکوا) مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. طبق نتایج پژوهش آموزش راهبردهای حافظه فعال در سطح معنی‌داری انگیزش پیشرفت و عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان را افزایش داد (0.001=p). درنتیجه توجه به تقویت این حافظه به‌منظور ارتقای انگیزش پیشرفت و بهبود عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان ضروری است.
|
|
کلیدواژه
|
حافظه فعال، انگیزش پیشرفت، عملکرد خواندن، نارساخوانی، دانش‌آموزان، مقطع ابتدایی
|
|
آدرس
|
دانشگاه لرستان, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه لرستان, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه لرستان, گروه روانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effectiveness of working memory strategies training on motivation achievement and reading performance of dyslexic students in elementary schools
|
|
|
|
|
Authors
|
Rahimipour Tahere ,Ghazanfari Firoozeh ,Ghadampour Ezatollah
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|