بررسی عوامل استرس‌زا محیط بالین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه علوم پزشکی دزفول

زمینه و هدف: آموزش بالینی مهم ترین بخش در آموزش پرستاری است که به لحاظ اهمیت، به عنوان قلب آموزش حرفه ای پرستاری شناخته می شود. از این رو، مطالعه حاضر با هدف تعیین عوامل استرس زا محیط بالین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه علوم پزشکی دزفول در سال 1394 انجام شد.روش کار: در این مطالعه توصیفی تحلیلی، 234 دانشجوی پرستاری و اتاق عمل ترم 2 به بالا که حداقل 1 واحد کارآموزی بالینی را سپری کرده بودند، به صورت سرشماری وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل اطلاعات دموگرافیک و پرسش نامه محقق ساخته عوامل استرس زا محیط بالین بود. برای توصیف نمونه ها از نرم افزار آماری spss و آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار) و تحلیلی spearman استفاده شد.یافته ها: بیشترین حیطه استرس زا در دانشجویان دختر و پسر مربوط به احساسات ناخوشایند و کمترین حیطه مربوط به حیطه ارتباطات بین فردی بود. سوالی که بالاترین نمره را به خود اختصاص داد، درمان ناکافی و نیمه کاره بیماران به علت فقر بود و دادن داروهای خوراکی از حیطه اقدامات بالینی سوالی بود که کمترین نمره را به دست آورد.نتیجه گیری: به منظور کاهش میزان استرس دانشجویان گروه علوم پزشکی و به وجود آوردن شرایط لازم برای یادگیری مهارت های بالینی در آن ها، توصیه می شود که خدمات مشاوره ای و کارگاه های آموزش روش های سالم مبارزه با استرس برای دانشجویان و مربیان برگزار شود تا بدین وسیله بتوان از اثرات مخرب جسمی و روانی استرس بر دانشجویان گروه علوم پزشکی جلوگیری کرده و یادگیری را در آن ها افزایش داد.

A Study of Clinical Environment Stressors in Male and Female Students of Dezful University of Medical Sciences, Iran

Background Objective: Clinical teaching in nursing education is of such importance that it is recognized as the heart of professional nursing education. Therefore, this study aimed to determine clinical environment stressors in male and female students of Dezful University of Medical Sciences, Iran, in 2015.Methods: This descriptionanalytical study was conducted on 234 nursing and operation room students who were in their second semester or higher and had passes a minimum of 1 unit of clinical training. The subjects were entered into the study through a census. The data collection tool consisted of a twopart questionnaire including demographic characteristics and the researchermade Clinical Stressful Factors Questionnaire. Data analysis was performed using descriptive (mean and standard deviation) and inferential (Spearman rsquo;s correlation) statistics in SPSS software.Results: The main stressor in students of both sexes was related to unpleasant feelings and the least prevalent stressor was related to the field of interpersonal communication. The questions that obtained the highest and lowest scores, respectively, were inadequate and incomplete treatment of patients due to poverty, and oral medications administration as an area of clinical practice.Conclusion: In order to reduce stress and to create conditions necessary for medical students to learn clinical skills, counseling and educational workshops on adaptive coping strategies are recommended for students and lecturers. It is hoped that through these measures the damaging physical and mental effects of stress can be prevented in medical students and their learning can be increased.