اعتباریابی ابزار سنجش هویت معلمی پزشکان مبتنی بر رویکرد حداقل مربعات جزیی (pls)

زمینه و هدف: توسعه هویت معلمی پزشکان در تدریس دانشجویان، منجر به تربیت پزشکان کارامد و شکل دهی توانمندی ها و دیدگاه های مثبت به دانشجویان در امر مراقبت و درمان مطلوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی ساختار عاملی، پایایی و روایی ابزار سنجش هویت معلمی پزشکان انجام شد.روش کار: این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی بود که در آن با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، 156 نفر از استادان 10 دانشکده پزشکی انتخاب شدند و به پرسش نامه الکترونیکی پاسخ دادند. الگوریتم تحلیل داده ها به روش حداقل مربعات جزیی (partial least squares یا pls) که شامل بررسی مدل های اندازه گیری (ضریب cronbach cent;s alha، ضرایب بار عاملی، پایایی مرکب، روایی همگرا و واگرا) و برازش مدل ساختاری (معنی داری ضرایب مسیر و ضریب تعیین، پیش بینی مدل و شاخص نیکوی برازش) بود، جهت ارزیابی 9 مولفه ابزار هویت معلمی پزشکان مورد استفاده قرار گرفت.یافته ها: برازش هر دو بخش الگوریتم داده ها و یافته های به دست آمده تحلیل عاملی تاییدی از ساختار سلسله مراتبی مولفه ها نشان دهنده مطلوبیت و قابل قبول بودن ساختار مکنون در سطح شاخص ها و مولفه ها بود.نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، می توان گفت که نسخه فارسی ابزار سنجش هویت معلمی پزشکان در جامعه استادان پزشکی کشور، پایایی و روایی سازه خوبی دارد و می توان از آن برای سنجش و شناسایی نقاط قوت و ضعف هویت معلمی پزشکان و رشد و توسعه آموزش پزشکی بهره گرفت.