بررسی دیدگاه دانشجویان پزشکی و دندان‌پزشکی نسبت به رشته تحصیلی قبل و بعد از ورود به بخش‌های بالینی در دانشگاه علوم پزشکی کرمان

زمینه و هدف: محیط یادگیری باید امکانات لازم را برای تغییرات مثبت و سازنده در نگرش دانشجویان فراهم آورد تا با تشویق و ایجاد رغبت بیشتر، منجر به یادگیری پایدار و مستمر گردد. برای ایجاد تغییرات سازنده، وجود اطلاعات در مورد وضع موجود و نگرش دانشجویان نسبت به رشته تحصیلی خود ضروری است. هدف از انجام این مطالعه، بررسی دیدگاه دانشجویان رشته های پزشکی و دندان پزشکی نسبت به مولفه های تحصیلی (محیط آموزش، کاربردی بودن رشته تحصیلی، جذابیت رشته تحصیلی، آینده شغلی و جایگاه اجتماعی رشته تحصیلی) قبل و بعد از ورود به بخش های بالینی دانشگاه علوم پزشکی کرمان بود.روش کار: مطالعه حاضر به صورت مقطعی تحلیلی در سال 1392، بر روی 95 نفر از دانشجویان پزشکی عمومی و دندان پزشکی مشغول به تحصیل ورودی سال 1388 دانشگاه علوم پزشکی کرمان انجام گرفت. ابزار جمع آوری داده ها، پرسش نامه محقق ساخته در پنج حیطه (33 سوال) درباره مولفه های آموزش رشته پزشکی و دندان پزشکی (محیط آموزش، کاربردی بودن رشته تحصیلی، جذابیت رشته تحصیلی، آینده شغلی و جایگاه اجتماعی رشته) بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری (t paired، anova و mann-whitney) در نرم افزار spps مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: بین دیدگاه دانشجویان رشته پزشکی نسبت به مولفه های محیط آموزش و کاربردی بودن رشته تحصیلی تفاوت معنی داری وجود داشت، اما بین دیدگاه آنان نسبت به مولفه های جذابیت رشته تحصیلی، آینده شغلی و جایگاه اجتماعی رشته تحصیلی تفاوت معنی داری مشاهده نشد. از طرف دیگر، تفاوت بین دیدگاه دانشجویان دندان پزشکی نسبت به مولفه های محیط آموزش و آینده شغلی، معنی دار بود. بر اساس یافته ها، بین دیدگاه دانشجویان دندان پزشکی نسبت به مولفه های کاربردی بودن رشته تحصیلی، جذابیت رشته تحصیلی و جایگاه اجتماعی رشته تحصیلی تفاوت معنی داری وجود نداشت. همچنین، تفاوت معنی داری بر اساس جنسیت و سن در دو گروه مشاهده نشد.نتیجه گیری: نتایج مطالعه حاضر نشان داد که تنها در سه مورد از مولفه های تحصیل تفاوت معنی داری در دیدگاه های دانشجویان هر دو گروه وجود دارد و در بقیه موارد تفاوت معنی داری مشاهده نگردید. بر این اساس، می توان برنامه های کوتاه مدت و بلند مدتی را به منظور افزایش کارایی، اصلاح ساختار آموزشی دانشگا ها و فراهم آوردن امکانات رفاهی و اقتصادی مناسب برای دانشجویان ارایه نمود.

Medical and Dental Students' Attitudes toward Their Study Field before and after Experiencing Clinical Practice in Kerman University of Medical Sciences, Iran

Background Objective: Learning environment should be opportunities for positive change in students' attitude to encourage them and create more interest, leading to sustainable learning. To make constructive changes, having information on the current status and about students' attitudes toward their discipline is essential. This study was designed to assess the medical and dental students' attitude toward their study field (learning environment, practicability, attraction, social rank, and future employment) before and after experiencing clinical practice in Kerman University of Medical Sciences, Iran.Methods: This crosssectional analytic study was conducted in 2012. The study population were 95 medical and dental students of Kerman University of Medical Sciences, as census of students. A researchermade questionnaire was designed consisting 33 questions in five areas of the components of medical education and health care (education environment, applicability of the course, the attractiveness of the field, career and social status). Data were analyzed using paired t, ANOVA, and MannWhitney U tests via SPSS software.Results: There were significant differences between the medical students' attitude toward educational environment and practicability of the field before and after experiencing clinical practice but there was no significant difference between their attitude toward attraction, future employment, and social rank of the field. On the other hand, there were significant differences between dental students' attitudes toward educational environment and future employment before and after experiencing clinical practice but there was no significant difference between their attitudes toward practicability, attraction and social rank of the field. In addition, there was no significant difference between the two groups based on gender and age.Conclusion: The results showed significant differences only in three educational components between two groups of students. According to obtained data, short and longtime plans could be designed for increasing the efficiency of education, improving educational structure, and obtaining welfare and economical possibilities for students.