بررسی تاثیر آوای قرآن بر میزان اضطراب امتحان در دانشجویان پرستاری و فوریت‌های پزشکی

زمینه و هدف: اضطراب گونه‌ای تشویش و نگرانی است که در اثر وجود نوعی احساس خطر در افراد ایجاد می‌شود و می‌تواند بر عملکرد فرد تاثیر گذارد. امروزه اضطراب امتحان بین افراد تحصیل کرده رو به افزایش است و این وضعیت باعث انحراف توجه فرد می‌شود. «ایمان» اعتماد به نفس و قدرت صبر برای مقابله با مشکلات را افزایش می‌دهد. هدف از این مطالعه، بررسی تاثیر آوای قرآن بر میزان اضطراب امتحان در دانشجویان پرستاری و فوریت‌های پزشکی بود.  روش کار: مطالعه نیمه تجربی حاضر بر روی 86 نفر از دانشجویان رشته‌های پرستاری و فوریت‌های پزشکی دانشکده پرستاری بروجن انجام شد. روش نمونه‌گیری مبتنی بر هدف بود و همه دانشجویان در مطالعه شرکت داده شدند. دروس ارایه شده نیم‌سال برای هر رشته به طور تصادفی در دو گروه قرار داده شد. برای یک گروه قبل از امتحانات میان‌ترم و برای گروه دیگر قبل از امتحانات پایان‌ترم، پخش صوت آیات 261 سوره مریم به مدت 5 دقیقه انجام گرفت. جهت جمع‌آوری اطلاعات از دو پرسش‌نامه اطلاعات دموگرافیک و اضطراب spielberger قبل از برگزاری کلیه آزمون‌ها استفاده گردید. اطلاعات با استفاده از آزمون‌های توصیفی و تحلیلی paired t و independent t در نرم‌افزار آماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.  یافته‌ها: در دانشجویان رشته پرستاری میانگین سطح اضطراب آشکار در آزمون‌های بدون آوای قرآن 73/48 ± 52/13 و در آزمون‌های دارای آوای قرآن 72/44 ± 26/15 و میانگین سطح اضطراب پنهان در آزمون‌های بدون آوای قرآن 33/43 ± 61/9 و در آزمون‌های دارای آوای قرآن 436/41 ± 99/11 بود که این میانگین‌ها از نظر آماری تفاوت معنی‌داری با یکدیگر داشت (050/0 > p ). در دانشجویان رشته فوریت‌های پزشکی نیز میانگین سطح اضطراب آشکار در آزمون‌های بدون آوای قرآن 00/41 ± 98/12 و در آزمون‌های دارای آوای قرآن 11/39 ± 82/11 و میانگین سطح اضطراب پنهان در آزمون‌های بدون آوای قرآن 33/41 ± 78/8 و در آزمون‌های دارای آوای قرآن 46/38 ± 01/11 حاصل شد که از نظر آماری تفاوت معنی‌داری را نشان داد (050/0 > p ).  نتیجه‌گیری: پخش صوت قرآن قبل از برگزاری امتحانات می‌تواند سطح اضطراب دانشجویان را کاهش دهد. بنابراین از مدیران و سیاست‌گذاران برنامه‌های آموزشی درخواست می‌شود که با در نظر گرفتن نتایج مطالعه حاضر و قبل از برگزاری آزمون‌ها، به پخش آوای قرآن بپردازند و نه تنها موجبات آرامش و کاهش استرس دانشجویان را برآورده سازند، بلکه در جهت ترویج فرهنگ انس با قرآن گام بردارند.

An Assessment of the Effect of Recitation of the Quran on Exam Anxiety in Nursing and Emergency Medicine Students

Background Objective: Anxiety is a feeling of apprehension caused by the feeling of being at risk and can affect the performance of an individual. Today, exam anxiety is increasingly observed among educated people and this situation causes a loss of concentration. Faith increases confidence and patience and strength to deal with problems. The aim of this study was to assess the effect of recitation of the Quran on exam anxiety in nursing and emergency medicine students.  Methods: This was a quasiexperimental study performed on nursing and emergency medicine students of Borujen School of Medical Emergency Nursing, Iran. The purposive sampling method was used in the present study and all students participated in this study. The courses presented during one semester for each field of study were randomly divided into two groups. An audio of Maryam Surah, verses 1 to 26, were played for one group before the midterm exams and the other group before the end of term exams for 5 minutes. Data collection was performed using a demographic questionnaire and Spielberger’s StateTrait Anxiety Inventory (STAI) before all exams. Data analysis was performed using descriptive and analytic statistics (such as independent ttest and paired ttest) in SPSS software.  Results: The results of this study showed that the mean levels of apparent anxiety in nursing students during exams without Quran recitation was 48.73 ± 13.52 and during exams with Quran recitation was 44.72 ± 15.26. The average level of hidden anxiety during exams without Quran recitation was 43.33 ± 9.61 and in exams with Quran recitation was 41.36 ± 11.99. A statistically significant difference was observed among these averages (P < 0.05). The mean levels of apparent anxiety in emergency medicine students during exams without Quran recitation was 41 ± 12.98 and during exams with Quran recitation was 39.11 ± 11.82. The average level of hidden anxiety during exams without Quran recitation was 41.33 ± 8.78 and during exams with Quran recitation was 38.46 ± 11.01. A statistically significant difference was observed among these averages (P < 0.05).  Conclusion: The results showed that the sound of the Quran before exams can reduce students' anxiety levels. Therefore, it is recommended that managers and policy makers consider the results of this study, and play audios of the Quran before exams in order to reduce stress but also take steps to promote familiarity with the Quran.