بررسی تاثیر رفتار مدرسین بر میزان یادگیری بالینی از دیدگاه دانشجویان پرستاری

زمینه و هدف: آموزش بالینی فرایند مهمی است که دانشجویان را برای زندگی حرفه‌ای آماده می‌سازد. مطالعه حاضر با هدف تعیین دیدگاه دانشجویان کارشناسی پرستاری نسبت به تاثیر رفتارهای مربیان بر میزان یادگیری در طول کارآموزی‌های بالینی طراحی گردید.روش کار: این مطالعه به صورت توصیفی- مقطعی بود که بر روی 145 دانشجوی کارشناسی پرستاری صورت گرفت. ابزار جمع‌آوری اطلاعات، معیار لیکرت 7 امتیازی بود که دیدگاه دانشجویان پرستاری نسبت به تاثیر رفتار مدرسین بر میزان یادگیری آن‌ها را در کارآموزی بالینی مورد ارزیابی قرار می‌داد. در نهایت داده‌‌‌های به دست آمده توسط آمار توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شد.یافته‌ها: تحلیل داده‌ها نشان داد که میانگین رفتارهای موثر در سطح بالاتر از حد متوسط قرار دارد (21/1 ± 59/5). همچنین ویژگی‌های رفتاری مانند ارتباطات بین فردی، شخصیتی، توانایی تدریس، ارزشیابی و شایستگی حرفه‌ای به ترتیب بیشترین امتیازات را کسب کرد.نتیجه‌گیری: رفتار حرفه‌ای و مناسب مدرسین در طول کارآموزی بالینی دانشجویان باعث ارتقای یادگیری آنان خواهد شد. بنابراین متولیان و مسوولین آموزش پرستاری باید بستر لازم را در جهت ارتقای رفتارهای مدرسین در محیط‌های بالین فراهم آورند.