اعضای هیات علمی نقش رهبری برنامه درسی در دوره تحصیلات تکمیلی را چگونه می بینند؟: یک مطالعه کیفی

زمینه و هدف: نایاب‌ترین منبع در دنیای امروز، استعداد رهبری است که قابلیت هدایت مستمر سازمان‌ها به سمت موفق شدن در دنیای فردا را داشته باشد. نظر به اهمیت رهبری برنامه درسی در گروه‌های آموزشی، این مطالعه جهت پاسخ به سوال «اعضای هیات علمی نقش رهبری برنامه درسی دوره تحصیلات تکمیلی را چگونه می‌‌بینند؟» طراحی شد.روش کار: در پژوهش کیفی حاضر و بر اساس نمونه‌گیری مبتنی بر هدف، با اعضای هیات علمی دانشگاه اصفهان و علوم پزشکی اصفهان که در تحصیلات تکمیلی دارای سابقه، علاقه و تجربه بودند، مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته به عمل آمد. همه مصاحبه‌ها ضبط، دست‌نویس و تایپ گردید. سپس در نرم‌‌افزار maxqda نسخه 2007 وارد و کدگذاری، طبقه‌بندی و توصیف شد و مطابق روش «تحلیل محتوا» مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته‌ها:پس از مصاحبه با 18 نفر از اعضای هیات علمی با سابقه مدیریت و تجربه کافی در دوره تحصیلات تکمیلی، دستیابی به غنای اطلاعاتی، اشباع و تکرار داده‌ها حاصل شد. 500 کد از داده‌های تحقیق استخراج شد که در 5 طبقه اصلی (ارتقای جو آموزشی، تدوین، اجرا و نظارت و ارزیابی برنامه درسی، نوآوری و تسهیل تغییر و انطباق) دسته‌بندی گردید.نتیجه‌گیری: مشارکت کنندگان در این مطالعه 5 طبقه اصلی و 18 طبقه فرعی را که نشان دهنده نقش‌های رهبری برنامه درسی بود، مطرح نمودند. این نقش‌ها در حوزه‌های قابل تطبیق و مقایسه با چرخه برنامه‌ریزی درسی یعنی تدوین، اجرا، نظارت بر اجرا، ارزشیابی و تغییر می‌باشد. علاوه بر آن، این نقش‌ها بر ارتقای جو آموزشی که زمینه، بستر و فراهم کننده زیرساخت‌ها و پیش‌نیازهای لازم برای چرخه برنامه‌ریزی درسی است، نیز تاکید دارد.