|
|
|
|
بررسی دیدگاه دانشجویان رشته پزشکی در زمینه ایجاد و توسعه روشهای پزشکی از راه دور
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
علیزاده احد ,محمدی اکبر ,خادملو محمد ,حسینی هادی
|
|
منبع
|
strides in development of medical education - 1392 - دوره : 10 - شماره : 2 - صفحه:129 -141
|
|
چکیده
|
زمینه و هدف: telemedicine به استفاده از ارتباطات و فناوری اطلاعات نوین جهت ارایه خدمات بالینی، مراقبتهای بهداشتی و انتقال اطلاعات جهت مراقبت از بیماران از فواصل دور جغرافیایی اطلاق میشود. هدف از این مطالعه، تعیین دیدگاه و نگرش دانشجویان رشته پزشکی در زمینه ایجاد و توسعه روشهای پزشکی از راه دور در دانشگاه علوم پزشکی مازندران بود. روش کار : 90 دانشجوی رشته پزشکی در نیمسال اول تحصیلی 91-1390 به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. سپس دیدگاه دانشجویان با استفاده از یک پرسشنامه 33 گویهای مورد ارزیابی قرار گرفت. پرسشنامه مشتمل بر سه قسمت اطلاعات دموگرافیک، سوالهای در پنج حیطه (عوامل سازمانی، عوامل تکنولوژی، عوامل ذینفعان، سواد اطلاعاتی و عوامل محیطی) و میزان استفاده دانشجویان از حیطههای مختلف تکنولوژی (کامپیوتر، اینترنت، وب سایتهای پزشکی، نرمافزارهای پزشکی و ...) بود. یافتهها : از میان سوالهای مربوط به حیطه عوامل سازمانی 5/65 درصد دانشجویان نسبت به «تغییرات ساختاری در سازمانها برای پذیرش پزشکی از راه دور» نظر مثبت داشتند. دانشجویان در میان عوامل تکنولوژی 7/86 درصد به «دسترسی به اینترنت پرسرعت»، از میان عوامل ذینفعان 9/58 درصد به «توانمندی بخش خصوصی در پیادهسازی پزشکی از راه دور»، از میان عوامل سواد اطلاعاتی 5/75 درصد به «مهارت دانشجویان در استفاده از کامپیوتر و اینترنت» و از میان عوامل محیطی 0/80 درصد نسبت به «ارزش عوامل اقتصادی برای اجرای طرح» نظر مثبت داشتند . نتیجهگیری : دانشجویان نقش عوامل اقتصادی (هزینهها، تکنولوژی مناسب و ...) را از عوامل فرهنگی (تعامل پزشک و بیمار، فرهنگسازی، حمایت جامعه، تمایل خانوادهها و ...) جهت ایجاد و توسعه پزشکی از راه دور مهمتر میدانستند.
|
|
کلیدواژه
|
دیدگاه ,Telemedicine ,علوم پزشکی مازندران (ایران)
|
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی تهران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی مازندران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی مازندران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی مازندران, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|