|
|
|
|
مشارکت دانشجو کلید هر تغییری است: نقش دانشجویان در تحول و نوسازی نظام آموزش پزشکی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
نوملی مهین ,جویباری لیلا ,ثناگو اکرم
|
|
منبع
|
strides in development of medical education - 1392 - دوره : 10 - شماره : 1 - صفحه:50 -59
|
|
چکیده
|
زمینه و هدف: همگان بر این اعتقاد هستند که دانشجویان حق مشارکت در تصمیماتی را که درباره آموزش آنان صورت می‌گیرد، دارند. اگر قرار است تغییر و تحولی صورت بگیرد، باید دانشجویان نیز در آن مشارکت نمایند و آن را درک نمایند، در غیر این صورت تغییرات از جانب آن‌ها مورد پذیرش قرار نمی‌گیرد. از طرفی، تعهد استادان به اصلاحات، مشارکت و حمایت آنان نیز امری ضروری است. هدف از این مطالعه، تبیین نقش دانشجویان در تحول و نوسازی نظام آموزش پزشکی از دیدگاه خودشان بود.روش کار: در این مطالعه با رویکرد کیفی با 50 نفر از دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی گلستان در سال 1391 مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته به عمل آمد. شرکت‌کنندگان بر اساس نمونه‌گیری مبتنی بر هدف و با حداکثر تنوع وارد مطالعه شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه‌های انفرادی نیمه ساختاریافته تا رسیدن به اشباع داده‌ها استفاده شد. از همه مشارکت کنندگان حداقل یک سوال باز پرسیده شد نقش دانشجو در تحول و نوسازی نظام آموزش پزشکی چیست؟. از سوالات کاوشی نیز برای عمیق‌تر شدن مصاحبه‌ها استفاده شد. مصاحبه‌های ضبط شده، خط به خط دست‌نویس و مطابق رویکرد تحلیل محتوا آنالیز شدند.یافته‌ها: مشارکت دانشجو کلید هر تغییری است به عنوان مضمون اصلی در این مطالعه ظهور یافت. شرکت در تصمیم‌گیری‌های آموزشی، تحول‌گرا بودن، خودراهبری، روحیه نقادانه و پژوهشی، توانایی به کارگیری کاربردی آموخته‌های علمی، تفکر خلاق و توانایی حل مساله از سایر مضامین تبیین‌کننده دیدگاه دانشجویان در خصوص نقش خود در تحول و نوسازی نظام آموزش پزشکی بود. برخورداری از استاد راهنمای مشوق، محیط پویا و با نشاط و ایجاد فرصت‌های یادگیری از موارد تاکید شده توسط شرکت‌کنندگان برای امکان مشارکت دانشجویان در اصلاحات آموزشی بوده است.نتیجه‌گیری: اگر قرار است تغییر و تحولی در آموزش صورت بگیرد، باید دانشجو نیز در آن مشارکت نماید و آن را درک نماید. با صحبت کردن با دانشجویان و گوش دادن به آن‌ها، می‌توانیم چیزهای بیشتری را در باره این که کلاس و دانشگاه چگونه می‌توانند تقویت شوند و پیشرفت حاصل شود، یاد گرفت. بنابراین باید روحیه تحول‌گرایی، خودراهبری، نقادی و حل مساله را در آنان پرورش داد و همه این‌ها بدون وجود استادان خبره و دلسوز و مشوق و محیط یادگیری پویا ممکن نخواهد بود.کلید واژه‌ها: تحول و نوسازی، نظام آموزشی، دانشجوی علوم پزشکی، تحلیل محتوا
|
|
کلیدواژه
|
تحول و نوسازی ,نظام آموزشی ,دانشجوی علوم پزشکی ,تحلیل محتوا
|
|
آدرس
|
دانشگاه علوم پزشکی گلستان, دانشجوی کارشناسی پرستاری، کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشگاه علوم پزشکی، گلستان، گرگان، ایران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی گلستان, دکترای تخصصی آموزش پرستاری، دانشیار گروه پرستاری کودک و خانواده، مرکز تحقیقات پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی گلستان، گرگان، ایران, ایران, دانشگاه علوم پزشکی گلستان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|