تاثیر آموزش مهارتهای یادداشت برداری بر خودکارامدی تحصیلی دانشجویان

مقدمه: یکی از اهداف تعلیم و تربیت، آماده کردن دانشجویان برای رویارویی با مسایل آینده و نوآوری است، به همین دلیل باید مسایل مربوط به یادگیری آن‌ها در کانون توجه قرار گیرد و تقویت شود. پژوهش حاضر به منظور بررسی، تاثیر آموزش مهارتهای یادداشت برداری بر خودکارامدی تحصیلی دانشجویان انجام یافته است.مواد و روش‌ها: پژوهش با روش آزمایشی (طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه شاهد) انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان مشغول به تحصیل در مقطع کارشناسی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه شهید باهنر کرمان و دانشکده بهداشت دانشگاه علوم پزشکی کرمان ورودی 89-1388 بود. نمونه تحقیق شامل 110 نفر، 55 نفر گروه آزمایش (30 نفر دانشکده ادبیات و 25 نفر دانشکده بهداشت) و 55 نفر گروه شاهد (30 نفر دانشکده ادبیات و 25 نفر دانشکده بهداشت) بود که با روش نمونهگیری خوشهای یک مرحلهای انتخاب شدند. برای جمعآوری اطلاعات از پرسشنامه خودکارامدی دانشآموز morgan-jinks استفاده شد. پیش از اجرای آموزش در دو گروه پیش آزمون اجرا گردید. بعد از اتمام دوره آموزش که فقط برای گروه آزمایش برگزار گردید، از دو گروه پس آزمون گرفته شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون‌های independent–t و ancova استفاده شد.یافتهها: خودکارامدی تحصیلی دانشجویان گروه آزمایش دو دانشکده به طور کلی پس از آموزش مهارتهای یادداشت برداری به طور معنیداری افزایش یافت (005/0 > p). همچنین یافتههای حاصل از مقایسه دو دانشکده آشکار ساخت که آموزش این مهارتها رابطه معنیداری با خودکارامدی تحصیلی دانشجویان دانشکده بهداشت داشته است (005/0 > p)، اما رابطه معنیداری با خودکارامدی تحصیلی دانشجویان دانشکده ادبیات و علوم انسانی مشاهده نشد (005/0 < p).نتیجهگیری: با توجه به تاثیر مثبت آموزش مهارتهای یادداشت برداری، به نظر میرسد لازم است دست‌اندرکاران امرآموزش نسبت به ترویج آموزش این مهارتها سرمایه‌گذاری بیشتری نمایند و حتیالمقدور در دورههای آموزشی استادان دانشگاه، مهارتهای یادداشت برداری گنجانده شود تا اساتید به عنوان افراد اثرگذار بر دانشجویان بتوانند روند آموزش و یادگیری این مهارتها را تسهیل نمایند.کلید واژه‌ها: آموزش، مهارت‌های یادداشت برداری، خودکارامدی تحصیلی، یادگیری