ارائه مدل مطلوب عملکرد تحصیلی بر اساس سرمایه روانشناختی، سازگاری فردی و مهارت حل مساله در دانش آموزان دختر

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل مطلوب عملکرد تحصیلی بر اساس سرمایه روان‌شناختی، سازگاری فردی و مهارت‌های حل مسئله در دانش‌آموزان دختر شهر کرمان بود. روش تحقیق، توصیفی از نوع همبستگی و در قالب مدلسازی معادلات ساختاری بوده است. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه شهرستان کرمان با تعداد 3875 نفر بوده و حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 384 نفر برآورد شد. با توجه به امکان حذف و قابل استفاده بودن برخی از پرسشنامه ها، تعداد 400 دانش آموز تعیین گردید که پس از حذف پرسشنامه های ناقص، تعداد 384 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای دو مرحله ای انتخاب شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های سرمایه روانشناختی لوتانز (2007)، حل مسئله هپنر و پترسن (1982)، سازگاری فردی کالیفرنیا کلارک و همکاران (1953)، عملکرد تحصیلی درتاج (2013) استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی و استنباطی و با نرمافزارهای spss 20 و amos 24 انجام گردید. نتایج نشان داد که مدل عملکرد تحصیلی بر اساس سرمایه روانشناختی، سازگاری فردی و مهارت حل مساله در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر کرمان از برازش مناسب برخوردار است ( 0.08 >rmsea). همچنین نتایج نشان دادند که رابطه سرمایه روانشناختی، سازگاریفردی و مهارت حل مسئله با عملکرد تحصیلی مثبت و معنادار است ( 0/05>p، 2.613>t>2.087، 0.52>𝛽>0.47 ). بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که باید عملکرد تحصیلی به عنوان متغیری مهم در امر تحصیل دانش آموزان مورد توجه مشاوران مدارس قرار گیرد و مشاوران باید با استفاده از مدل ارائه شدهی این پژوهش، برای دانش آموزانی که دچار عملکرد تحصیلی ضعیف شدهاند، بستۀ درمانی، طراحی و اجرا کنند.

presenting the ideal model of academic performance based on psychological capital, personal adaptability and problem-solving skills in female students

the aim of the current research was to design the ideal model of academic performance based on psychological capital, individual adaptation and problem solving skills in female students of kerman city (academic year 1402-1401). the descriptive research method was of the correlation type and in the form of structural equation modeling. the statistical population of this research included all female students of the second level of secondary school in kerman city with a number of 3875 people and the sample size was estimated to be 384 people based on cochran's formula. considering the possibility of removing and usability of some questionnaires, the number of 400 students was determined after removing incomplete questionnaires, 380 people were selected by two-stage cluster random sampling method. psychological capital luthans (2007), problem solving hepner and petersen (1982), individual compatibility california clark et al.'s (1953), and academic performance dortaj (2013) questionnaires were used to collect information. data analysis was done using descriptive and inferential statistics methods and with spss 20 and amos 24 software. the results showed that the model of academic performance based on psychological capital, individual adaptability and problem solving skills has a suitable fit in second year female students of secondary school in kerman city. also, the results showed that the relationship between psychological capital, personal adaptability and problem solving skills with academic performance is positive and meaningful. as a result, it is suggested that school counselors design and implement a treatment package for students with poor academic performance using the model presented in this research.