شناسایی عوامل موثر بر قلدری در مدرسه: تحلیل کیفی

قلدری، مشکل رفتاری پیچیدهای است که در بیشتر مدارس به چشم می خورد. پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر قلدری در مدرسه با استفاده از تحلیل کیفی انجام شده است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی است و با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شده است. جامعه ی آماری پژوهش شامل خبرگان، مدیران، معلمان نمونه و متخصصین حوزه آموزش و پژوهش استان اردبیل در سال تحصیلی 1403-1402 بوده است. نمونه آماری شامل 19 نفر از آنان با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای و با شیوه ی نمونه گیری هدفمند بود. در مجموع 19 مصاحبه انجام شد و پس از جمعآوری اطلاعات، کدهای مربوط به مصاحبه های مکتوب با استفاده از روش تحلیل مضمون تحلیل شدند. یافته های پژوهش که پس از انجام مراحل سه گانه کدگذاری باز، محوری و انتخابی، مدل نهایی پژوهش است. نشان می دهد عوامل موثر بر قلدری در مدرسه با 66 کد و در 6 مقوله عوامل فردی، عوامل آموزشگاهی، عوامل خانوادگی، مسائل مربوط کلاس درس، دوستان و همسالان و عوامل محیطی است. نتایج نشان می دهد عوامل مختلفی در قلدری دانش آموزان موثراند که توجه به آنها ضروری است، همچنین پس از شناسایی قلدری در دانش آموزان مداخلات مورد نیاز صورت گیرد و در مراکز آموزشی و تعلیم و تربیت مهارت های مرتبط با قلدری به دانش آموزان متناسب با عوامل ذکرشده آموزش داده شود تا با استفاده از آنها بتوانند بر قلدری غلبه کنند.

factors on bullying in school: qualitative analysis identifying

bullying is a complex behavioral problem that can be seen in most schools. the present study was conducted to identify factors affecting bullying in school using qualitative analysis. this research is practical in terms of purpose and has been done using the thematic analysis method. the statistical population of the study included experts, managers, exemplary teachers, and experts in the field of education and research in ardabil province in the academic year 1402-1403.the statistical sample included 19 of them using cluster random sampling and purposeful sampling. a total of 19 interviews were conducted and after collecting the data, the codes related to the written interviews were analyzed using the thematic analysis method. the findings of the research, which is the final model of the study after the three stages of open, central, and selective coding. it shows that the factors affecting bullying in schools with 66 codes and 6 categories are individual factors, school factors, family factors, classroom issues, friends and peers, and environmental factors.the results show that various factors are effective in the bullying of students, which are necessary to pay attention to. also, after identifying bullying in students, the necessary interventions should be made, and in the education and training centers, the skills related to bullying should be given to the knowledge. students should be trained according to the mentioned factors so that they can overcome bullying by using them.