تاثیر اشتیاق تحصیلی بر امید تحصیلی از طریق نقش میانجی خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان

هدف تحقیق حاضر تعیین تاثیر اشتیاق تحصیلی بر امید تحصیلی از طریق نقش میانجی خوش‌بینی تحصیلی در دانش‌آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی به روش معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر مقطع دوم متوسطه ناحیه دو شهر زاهدان در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد4191 نفر که براساس جدول مورگان تعداد 352 نفر به عنوان حجم نمونه از طریق روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه اشتیاق تحصیلی (فردریکز و همکاران، 2004)، پرسشنامه خوش‌بینی تحصیلی (اسچنن‌موران و همکاران، 2013) و پرسشنامه امید تحصیلی(خرمایی و کمری، 1396) بود. نتایج تحلیل مسیرنشان داد اشتیاق تحصیلی بر امید تحصیلی دانش‌آموزان تاثیر مستقیم و معناداری داشت. p<0/01 تاثیر غیرمستقیم اشتیاق تحصیلی بر امید تحصیلی از طریق نقش میانجیخوش بینی تحصیلی در دانشآموزان نیز معنادار بود p<0/01 بنابراین به طور کلی نتیجه گرفته می شود، اشتیاق تحصیلی بر امید تحصیلی از طریق خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان تاثیر غیرمستقیم و معناداری داشت؛ که نتیجه حاصل می تواند مورد استفاده معلمان و مربیان قرار بگیرد.

the effect of academic enthusiasm on academic hope through the mediating role of academic optimism in students

the aim of the study was to determine the effect of academic enthusiasm on academic hope with the mediating role of academic optimism in students. this research was applied in terms of purpose and descriptive in terms of correlation type using the method of structural equations. the statistical population includes 4191 female students of the second level of secondary school in the two districts of zahedan city in the academic year of 1400-1401, of which 352 were selected as the sample size based on morgan’s table through stratified random sampling. the research tools were academic enthusiasm questionnaire (fredericks et al., 2004), academic optimism questionnaire (schennen-moran et al., 2013) and academic hope questionnaire (khormai and kemari, 2016). the content validity and reliability of the questionnaires were estimated using cronbach’s alpha coefficient of 0.79, academic optimism 0.81 and academic hope 0.84.the results showed that academic enthusiasm had a direct and significant effect on academic hope and academic enthusiasm on students’ academic optimism.