ویژگی‌های روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه ی منابع استرس دوره دانشجویی در یک نمونه از جمعیت دانشجویان ایرانی

امروزه به دلیل پیچیدگی جوامع، عوامل زیادی موجب زمینه سازی استرس می شود. به خصوص زمانی که دانش آموزان از دوران مدرسه به دوران دانشجویی انتقال می یابند، به جهت قرار گرفتن در یک محیط جدید در برابر استرس آسیب زا هستند. بنابراین هدف مطالعه حاضر بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه منابع استرس دوره دانشجویی(pssi)، یعنی پایایی، روایی، تایید ساختارعاملی آن در جمعیت دانشجویی دانشگاه زنجان در سال تحصیلی00-1399 بود. پرسشنامه منابع استرس دوره دانشجویی، یک پرسشنامه خودسنجی43 ماده ای است و دارای پنج خرده مقیاس: تحصیلی، محیط یادگیری، فرهنگ محیط دانشگاهی، بین فردی و شخصی است. 345 دانشجو به روش نمونه گیری در دسترس و طبق فرمول تعیین حجم نمونه کوکران کوکران شدند و مقیاس استرس زندگی دانشجویی را تکمیل کردند. به منظور تعیین اعتبار سازه از روش تحلیل عاملی، برای تعیین همسانی درونی از ضرایب آلفای کرونباخ استفاده شد. به منظور تحلیل داده ها،  پایایی از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای پنج مقیاس: تحصیلی، محیط یادگیری، فرهنگ محیط دانشگاهی، ارتباط بین فردی و شخصی به ترتیب 0.80، 0.82، 0.80، 0.78 و 0.88 به‌دست آمد. روایی همگرا از طریق همبستگی pssi با نمره حاصل از پرسشنامه استرس دوران دانشجویی گادزلا برآورد شد که همبستگی بین نمره کل دو آزمون0.64 به دست آمد که از لحاظ آماری معنادار است( 0.05>p ). روایی سازه pssi نیز از طریق تحلیل عاملی تایید بررسی و اصلاح شدمجموع می توان نتیجه گرفت مقیاس استرس دانشجویی ابزاری روا و پایا برای سنجش استرس دوران دانشجویی است.

investigating the psychometric properties of the iranian version of the post-secondary student stressors index

nowadays many factors cause stress due to the complexity of societies. especially when students move from school to college, they are vulnerable to stress due to being in a new environment. therefore, the aim of the present study is to investigate the psychometric properties of the post- secondary student stressors index (pssi), i.e. reliability, validity, confirmation of its factorial structure in the student population of university of zanjan in the academic year 2020-2021. pssi is a 43-item self-assessment questionnaire which includes five subscales: academic, learning environment, university environment culture, interpersonal and personal. 345 students were selected by convenience sampling and according to cochran cochran's sample size formula and were asked to complete the student life stress scale. in order to determine the validity of the construct using the factor analysis method, cronbach's alpha coefficients were used to determine the internal consistency. in the analysis of data, the reliability using cronbach's alpha coefficient for five scales: education, learning environment, university environment culture, interpersonal and personal communication were 0.80, 0.82, 0.80, 0.78 and 0.88, respectively. convergent validity was estimated through the correlation of pssi with the score obtained from the godzella student stress questionnaire, and the correlation between the total score of the two tests was 0.64, which is statistically significant (p<0.05). the construct validity of pssi was also checked and modified through confirmatory factor analysis. in general, it can be concluded that the student stress scale is a valid and reliable tool for measuring student stress.