خصوصیات روان‌سنجی فرم کوتاه مقیاس تنظیم رفتاری هیجان در دانش‌آموزان

مقیاس تنظیم رفتاری هیجانی یک مقیاس خود گزارش دهی از راهبردهای رفتاری است که افراد برای تنظیم هیجانات خود در پاسخ به وقایع استرس‌زا استفاده می‌کنند. مطالعه حاضر با هدف بررسی خصوصیات روان‌سنجی فرم کوتاه مقیاس تنظیم رفتاری هیجان در دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی بود و جامعه آماری (13000=n) پژوهش حاضر را کلیه دانش‌آموزان پسر دوره ی دوم متوسطه (پایه های اول تا سوم) مدارس دولتی شهر اردبیل در سال تحصیلی 1398 99 تشکیل دادند. تعداد 239 نفر از این افراد به شیوه نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله ای از بین جامعه آماری فوق انتخاب و به صورت انفرادی به مقیاس تنظیم رفتاری هیجان (فرم کوتاه) کراجی و گارنفسکی (2019) و مقیاس افسردگی، اضطراب و استرس لاویباند و لاویباند (1995) پاسخ دادند. برای تحلیل داده ها از ضریب همسانی درونی، روایی هم‌زمان، تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی استفاده شد. داده‌ها با کمک نرم‌افزارهای spss 25 و lisrel.8.8 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از ضریب همسانی درونی نشان داد که این مقیاس از پایایی مناسبی برخوردار است. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی 5 عامل (حواس‌پرتی جویی، گوشه‌گیری، اقدام فعالانه، جلب حمایت اجتماعی و نادیده‌گیری) با مقادیر ویژه ی بیشتر از یک را آشکار کرد. شاخص‌های برازش مدل تحلیل عاملی تاییدی نیز مدل 5 عاملی این مقیاس را تائید کرد. نتایج ضریب همبستگی نشان داد که ارتباط منفی بین مولفه های تنظیم رفتاری هیجان (حواس‌پرتی جویی، اقدام فعالانه، جلب حمایت اجتماعی) و ارتباط مثبت بین مولفه های تنظیم رفتاری هیجان (گوشه‌گیری و نادیده‌گیری) با افسردگی، اضطراب و استرس معنادار می‌باشد (p<0.001). ضریب آلفای کرونباخ برای نمره کل تنظیم رفتاری منفی هیجان برابر 0.76 و برای نمره کل تنظیم رفتاری مثبت هیجان برابر 0.80 می‌باشد و برای مولفه‌های (حواس‌پرتی جویی، گوشه‌گیری، اقدام فعالانه، جلب حمایت اجتماعی و نادیده‌گیری) در دامنه 0.60 تا 0.68 می‌باشد. نتایج این پژوهش نشان داد که نسخه فارسی مقیاس تنظیم رفتاری هیجانی پایایی و روایی مطلوبی در جمعیت ایرانی دارد و مقیاس خودسنجی مناسبی برای موقعیت‌های بالینی و پژوهشی می‌باشد.

psychometric properties of the short form of emotion behavior regulation scale in students

the emotional behavior regulation questionnaire is a self report scale of behavioral strategies that individuals use to regulate their emotions in response to stressful events. the aim of this study was to investigate the psychometric properties of the short form of emotion behavioral regulation scale in students. the research method was descriptive and the statistical population (n = 13000) of the present study consisted of all the male students of the second year of secondary school (first to third grades) of public schools in ardabil city in the academic year 2018 2019. a total of 239 of these individuals were selected from the above statistical population by multi stage random sampling and individually responded to the emotion behavior regulation scale (short form) kraaij garnefski (2019) and the depression, anxiety and stress lovibond lovibond (1995) scale. for data analysis, internal consistency coefficient, simultaneous validity, exploratory and confirmatory factor analysis were used. data were analyzed using spss 25 and 8.8 lisrel software. the results of internal consistency coefficient showed that this scale has good reliability. the results of exploratory factor analysis revealed 5 factors with specific values greater than one. the fit indices of the confirmatory factor analysis model also confirmed the 5 factor (seeking distraction, withdrawal, actively approaching, seeking social support and ignoring) model of this questionnaire. the results of the correlation coefficient showed that the negative relationship between the emotional regulation components (seeking distraction, actively approaching, seeking social support) and the positive relationship between the emotional regulation components (withdrawal and ignoring) with depression, anxiety and stress are significant (p<0/001). cronbach’s alpha coefficient for the total score of negative emotion behavioral regulation is 0.76 and for the total score of positive emotion behavioral regulation is 0.80 and for the components is in the range of 0.60 to 0.68. the results of this study showed that the persian version of the emotional behavior regulation scale has good reliability and validity in the iranian population and is a suitable self assessment scale for clinical and research situations.