اثربخشی مداخله‌ی رایانه-محور کاپیتان‌لاگ بر عملکرد برنامه‌ریزی-سازماندهی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی مداخله‌ی رایانه-محور کاپیتان‌لاگ بر عملکرد برنامه ریزی-سازماندهی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص انجام گرفت. روش پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص مراجعه کننده به مرکز اختلالات یادگیری شهر اردبیل در سال 1400 تشکیل دادند که از بین آنها با روش نمونه گیری در دسترس 40 دانش‌آموز انتخاب شده و در گروه های آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش، 8 جلسه در معرض مداخله‌ی رایانه-محور کاپیتان‌لاگ قرار گرفتند. برای جمع‌آوری داده‌ها از آزمون برج لندن (1982) استفاده شد. داده ها از طریق آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که مداخله‌ی رایانه-محور کاپیتان‌لاگ موجب بهبود عملکرد برنامه ریزی-سازماندهی در دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص گروه آزمایش شده است (0.05>p). بنابراین، می توان از این نوع مداخله برای ارتقاء عملکرد برنامه‌ریزی-سازمان‌دهی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص بهره گرفت.

the effectiveness of captain log computer-based intervention on planning-organizing performance of students with special learning disabilities

the aim of this study was to investigate the effectiveness of captain log’s computer-based intervention on planning-organizing performance of students with special learning disabilities. the research method was experimental with pretest-posttest design with control group. the statistical population of the study consisted of all students with special learning disabilities who referred to the center for learning disabilities in ardabil in 2021, from which 40 people were selected by available sampling method and in experimental (n= 20) and control (n= 20) groups were replaced. the experimental group was exposed to captain log’s computer-based intervention for 8 sessions. the london tower test (1982) was used to collect data. data were analyzed by multivariate analysis of covariance. the results showed that captain log’s computer-based intervention improved the ability to plan-organize in students with special learning disabilities (p<0.05). therefore, this type of intervention can be used to improve the planning-organizing performance of students with special learning disabilities.