مقایسه ی راهبرد‌های نظم جویی شناختی هیجان ، بهوشیاری و انعطاف‌پذیری شناختی در دانش‌آموزان استعداد درخشان و عادی در دوران قرنطینه خانگی بیماری کووید 19

بیماری کرونا علاوه بر نشانه‌های جسمانی آثار روانشناختی  متعددی را بر اقشار مختلف جامعه بر جای  نهاده است. در این بین کودکان و نوجوانان جزء گروه‌های آسیب‌پذیر محسوب می‌شوند که  واکنش‌های روانشناختی مختلفی را ، نسبت به این پدیده نوظهور و تاثیرات ناشی از آن نشان می‌دهند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه راهبرد‌های تنظیم شناختی هیجان، بهوشیاری و انعطاف‌پذیری شناختی در دانش‌آموزان مدارس عادی و استعداد درخشان در دوران قرنطینه خانگی بیماری کوید-19 انجام شد. روش پژوهش توصیفی و از نوع علی -مقایسه‌ای این پژوهش شامل 800 نفر دانش‌آموز مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1398-1399 در مدارس عادی و استعداد درخشان شهرستان بندرعباس در مقطع متوسطه دوم بود که 160 نفر از آنها به عنوان نمونه با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. جهت جمعآوری دادهها از مقیاس تنظیم شناختی هیجانی گارنفسکی و همکاران، بهوشیاری فرایبورگو، انعطاف پذیری شناختی دنیس واندروال استفاده شد . داده‌ها با استفاده ازآمار توصیفی و آزمون تحلیل واریانس مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین دانش آموزان مدرسه عادی و استعداد درخشان در خرده مقیاس های بهوشیاری ( 9/434=f) و انعطاف پذیری شناختی ( 5/009=f )، پذیرش ( 8/922= f) ارزیابی مجدد ( 27/662 =f ) و خودسرزنشگری ( 9/960=f )، تفاوت معناداری وجود دارد ( 001 / 0 > p). با توجه به نتایج به دست آمده، لزوم توجه برنامه ریزان جهت اصلاح هیجانات دانش آموزان و کاهش راهبردهای منفی تنظیمهیجان برای کنار آمدن با شرایط بحران احساس می گردد.

comparison of cognitive emotion regulation strategies, mindfulness and cognitive flexibility in gifted and normal students

corona virus in addition to physical symptoms, psychological effects of many different people of society. children and adolescents are considered vulnerable groups which show different psychological reactions to this emerging phenomenon and its effects.the aim of this study was to compare cognitive emotion regulation strategies, cognitive flexibility and mindfulness in normal school students and gifted students during home quarantine .the research method was descriptive and causal-comparative . the statistical population of this study included all students who were studying in bandar abbas in the academic year of 2019-2020 the sample consisted of 160 people who were selected by convenience sampling method (80 students of normal schools and 80 students of gifted schools). data were collected using the garnfsky et al. cognitive emotion regulation scale, freiburg mindfulness, dennis and vander wall cognitive flexibility questionnaire. data were analyzed using descriptive statistics and analysis of variance. the results of data analysis showed that there is a significant difference between normal school students and gifted students in the subscales of mindfulness (f = 9.434) and cognitive flexibility (f = 5.009), acceptance (f =8.922) re-evaluation (f = 27.662) and self-blame (f = 9.960), (p <0.01). according to the results, it is necessary for planners to pay attention to repairing students' emotions and reducing negative emotion regulation strategies in them to adapt to crisis situations.