تاثیر شن ‌بازی بر کاهش ناگویی هیجانی دانش‌آموزان نارساخوان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش شن بازی بر کاهش ناگویی هیجانی دانش‌آموزان نارساخوان انجام شد. این پژوهش از نوع پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه‌ی دانش‌آموزان پسر نارساخوان دارای ناگویی هیجانی پایه‌های دوم و سوم شهر قروه بود، که در سال تحصیلی 99-1398 به مراکز اختلالات یادگیری و هسته مشاوره این شهر، ارجاع داده شده بودند. نمونه‌های این پژوهش، شامل 20 دانش‌آموز پسر نارساخوان دارای ناگویی هیجانی پایه‌های دوم و سوم بود که به‌طور نمونه‌گیری هدفمند گزینش گردید. سپس این تعداد نمونه به‌طور تصادفی در دو گروه 10 نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس محقق ساخته ناگویی هیجانی، آزمون وکسلر چهار و آزمون نارساخوانی نما بود. پیش‌آزمون در هر دو گروه آزمایش و کنترل انجام شد. سپس روش مداخله‌ای شن‌بازی بر روی گروه آزمایش اجرا شد و گروه کنترل هیچ مداخله مشابهی را دریافت نکرد، و پس‌آزمون بعد از اجرای روش شن‌بازی در هر دو گروه آزمایش و کنترل انجام شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغییره نشان داد که آزمودنی‌های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در متغییر ناگویی هیجانی بعد از اجرای روش شن‌بازی کاهش معناداری را نشان‌دادند(0.002>p). نتایج این پژوهش نشان‌داد که روش شن‌بازی بر کاهش دشواری در بیان احساسات(0.03>p)، کاهش دشواری در خیالپردازی(0.02>p)، کاهش دشواری در تشخیص احساسات از تغییرات فیزیولوژیکی(0.002>p) و کاهش تفکر عینی(0.001>p) تفاوت معناداری داشت. اما بر کاهش دشواری در شناسایی احساسات تفاوت معناداری نداشت(p>0.05).

The effect of sand play therapy on reducing Alexithymia in dyslexic students

The purpose of this study was to investigate the effect of sand play on reducing Alexithymia in dyslexic students. The study was a pretestposttest with control group. The statistical population of this study was all dyslexic male students with second and third grade Alexithymia who were referred to counseling and learning disorders centers of Qorveh city in 138999 academic year. The samples of this study included 20 dyslexic male students with second and third grade Alexithymia who were selected by purposeful sampling. Then, these samples were randomly divided into two groups of 10 experimental and control groups. Research instruments included researcher made Alexithymia scale, Wechsler IV test and NEMA dyslexia test. Pretest was performed in both experimental and control groups. Then, the intervention group received the same intervention and the control group did not receive any similar intervention. The results of multivariate analysis of variance showed that the subjects in the experimental group showed a significant decrease after the boating method compared to the control group (p < 0.002). The results of this study showed that boating method reduced the difficulty describing feelings (p < 0.03), decreased the difficulty in fantasies (p < 0.02), reduced the difficulty in distinguishing emotions from physiological changes (p < 0.002) and There was a significant difference in reduction of externally orientated thinking style (p < 0.001). But there was no significant difference in decreasing difficulty identifying one’s own feelings (p> 0.05).