ساخت و هنجاریابی ابزار انطباقی سنجش استعداد تحصیلی به صورت رایانه ای در دانش آموزان

هدف این پژوهش ساخت و هنجاریابی ابزار انطباقی برای سنجش استعداد تحصیلی به‌صورت رایانه‌ای در دانش‌آموزان است. برای دستیابی به این هدف از روش توصیفی از نوع پیمایشی استفاده‌شده‌است. جامعۀ آماری شامل دانش‌آموزان پایه‌های دهم و یازدهم شهرستان اردبیل در سال 96 است. (3000=n). حجم نمونه برای مطالعۀ مقدماتی 200 نفر از دانش‌آموزان پایۀ دهم و در مرحلۀ دوم 400 نفر از دانش‌آموزان پایه دهم و 240 نفر از دانش‌آموزان پایۀ یازدهم بود که به روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش آزمون محقق‌ساخته سنجش استعداد تحصیلی بود که دارای هفت خرده آزمون 25 گویه‌ای، استدلال انتزاعی، توانایی فضایی، استدلال وابسته به شکل، استدلال عددی، چرخش ذهنی، درک کلامی و سیالی کلامی است. روش تحلیل این پژوهش، تحلیل عاملی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل ممیز بود. نتایج پایایی هر یک از خرده آزمون‌ها به روش بازآزمایی نشان داد که پایایی استدلال انتزاعی (0.78)؛ پایایی توانایی فضایی (0.73)؛ پایایی استدلال وابسته به شکل (0.74)؛ پایایی استدلال عددی (0.77)؛ پایایی چرخش ذهنی (0.79)؛ پایایی درک کلامی (0.74)؛ پایایی سیالی کلامی (0.80)  و پایایی کل آزمون 0.75 به دست آمده‌است. همچنین نتایج روایی آزمون نشان داد که روایی خرده مقیاس‌های استدلال انتزاعی، توانایی فضایی، استدلال وابسته به شکل، استدلال عددی، چرخش ذهنی با آزمون طراحی مکعب‌ها به ترتیب برابر با 0.71، 0.67، 0.57، 0.73، 0.67 و درک کلامی و سیالی کلامی با آزمون اطلاعات عمومی برابر با 0.71 و 0.65 است. همچنین بر اساس نتایج تابع ممیز می‌توان گفت که قدرت پیش‌بینی کنندگی این آزمون برای رشته ریاضی 2.06، برای رشته تجربی 0.8 و برای رشته فنی 0.47 می‌باشد؛ بنابراین می‌توان گفت که با اطمینان 68 درصد دانش‌آموزان متناسب با رشته تحصیلی که مطابق بااستعداد آن‌ها است، طبقه‌بندی‌شده‌اند.

Making and Standardizing a Computeraided Aptitude Assessment Tool for Students

The purpose of this study was making and standardizing a computeraided aptitude assessment tool for students. The research method was descriptive survey. The statistical population consisted of students from the tenth and eleventh grades of Ardabil high schools in 2017 (N = 3000). The sample size were 200 students (elementary school student) and in the second stage (400 pupils of the 10th grade, 240 elementary school students) who were selected by multistage random cluster sampling. The research instrument consisted of a researchermade test of academic aptitude that contained seven 25point The method of analysis of research was factor analysis and Pearson correlation coefficient and discrimination analysis. The results of the reliability of each subtest by retest showed that the reliability of abstract reasoning (r = 0.78); spatial ability reliability (r = 0.73); formbased reasoning (r = 0.74); reliability The numerical reasoning (r = 0.77); the reliability of the mental rotation (r = 0.79); verbal comprehension reliability (r = 0.74); verbal fluidity (r = 0.80) and The total reliability of the test was 0.75. Also, the results showed the validity of the test the validity were 0.71, 0.67, 0.73, 0.67 and verbal comprehension and verbal fluidity with general information test was 0.71 and 0.65. Also, based on the results of the audit function,Therefore, it can be said that with confidence 68% of students are classified into their field of study.