|
|
|
|
بررسی تاثیر رویکرد تلفیق برنامه درسی، بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم شهرستان خاش
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
هاشم نژاد طاهره ,خنجرخانی مسعود ,حیدرزادگان علیرضا
|
|
منبع
|
مطالعات روانشناسي تربيتي - 1398 - شماره : 33 - صفحه:171 -198
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش بررسی تاثیر رویکرد تلفیق برنامه درسی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر پایه چهارم شهرستان خاش هست. روش تحقیق شبه آزمایشی است و جامعه آماری کل دانش آموزان پایه چهارم مقطع ابتدایی شهرستان خاش در سال تحصیلی 95_94 است؛(4922 =n)؛ که60 نفر از دانش آموزان دختر (30نفر گروه آزمایش و 30نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. پرسشنامه پیشرفت تحصیلی محقق ساخته و در سه حیطه (شناختی، عاطفی، روانی حرکتی) است. روایی توسط اساتید و صاحب‌نظران دانشکده علوم دانشگاه سیستان و پایایی به‌وسیله آزمون آلفای کرونباخ 87/0 به دست آمد. یافته ها حاصل از مقایسه نشان داد که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر در گروه کنترل و آزمایش در پس آزمون(بعد از انجام برنامه درسی تلفیقی) باهم تفاوت دارد؛ به این معنی که اجرای برنامه درسی تلفیقی توانسته است باعث افزایش نمره پیشرفت تحصیلی دروس ریاضی، علوم، مطالعات اجتماعی، فارسی و هنر در سه حیطه شناختی، عاطفی، روانی_حرکتی دانش آموزان در گروه آزمایش شود.
|
|
کلیدواژه
|
برنامه درسی، برنامه درسی تلفیقی، پیشرفت تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه سیستان و بلوچستان, ایران, دانشگاه سیستان و بلوچستان, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The effect of the curriculum integration approach on the academic achievement of fourth grade female students in Khash city
|
|
|
|
|
Authors
|
hashemnejad tahere ,khanjarkhani masoud ,Heidarzadegan Alireza
|
|
Abstract
|
The purpose of this study was to investigate the effect of the curriculum integration approach on the academic achievement of fourth grade female students in Khash city. The research method is quasiexperimental. The statistical population of the whole population is the fourth grade of elementary school in Khash city in the academic year 95_94 (n = 4922); 60 female students (30 in the experimental group and 30 in the control group) were sampled Random sampling were selected. The researcher’s academic achievement questionnaire has been developed in three areas (cognitive, emotional, and psychomotor). Validity was obtained by the professors and experts of the faculty of sciences in the University of Sistan and Baluchestan and reliability was 0.88 by AlphaCronbach test. The results of the comparison showed that the academic achievement of female students in the control and posttest groups was different (after completing the syllabus curriculum), which means that the implementation of the integrated syllabus has been able to increase the score The academic achievement of mathematics, science, social studies, Farsi, and arts in three areas of cognitive, emotional, psychoanalytic, and behavioral learning of students in the group will be tested.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|