|
|
|
|
رابطه هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطه‌ای حرمت خود و حمایت اجتماعی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
احراری عمادالدین ,نجفی محمود ,محمدی فر محمد علی
|
|
منبع
|
مطالعات روانشناسي تربيتي - 1397 - شماره : 30 - صفحه:1 -28
|
|
چکیده
|
هدف این مطالعه، ارائه یک مدل برای نشان‌دادن رابطه هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی و نقش واسطه‌ای حرمت خود و حمایت اجتماعی در این رابطه بود. جامعه پژوهش حاضر کلیه دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهرستان خواف بودند که تعداد 360 نفر با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه‌های مهارت و صلاحیت هیجانی تکسیک، حرمت خود روزنبرگ و حمایت اجتماعی ادراک‌شده چند‌بُعدی زیمت و همکاران استفاده شد. داده‌های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و روشِ تحلیل مسیر مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها نشان دادندکه هوش هیجانی، حرمت خود و حمایت اجتماعی با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری دارند و حرمت خود و حمایت اجتماعی در رابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی نقش واسطه‌ای دارند و مدل از برازش مطلوبی برخوردار بود. نتایج حاکی از اهمیت و نقش هوش هیجانی، حرمت خود و حمایت اجتماعی در ارتقای پیشرفت تحصیلی است که باید مد‌نظر متخصصان و مسئولان آموزش‌و‌پرورش قرار گیرد.
|
|
کلیدواژه
|
هوش هیجانی، حرمت خود، حمایت اجتماعی، پیشرفت تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه سمنان, ایران, دانشگاه سمنان, گروه روانشناسی بالینی, ایران, دانشگاه سمنان, گروه روانشناسی تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Relation of Emotional Intelligence and Academic Achievement: the Mediating Role of SelfEsteem and Social Support
|
|
|
|
|
Authors
|
Ahrari Emadadin ,Najafi Mahmood ,Mohammadifar Mohammad ali
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|