بررسی اثر بخشی آموزش کارکردهای اجرایی در کاهش نشانه های کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی

این پژوهش با هدف بررسی اثر‌بخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر نشانه‌های اضطرابی کودکان پیش‌دبستانی 54 ساله منطقه شش تهران انجام گرفت. پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. از میان 192 کودکی که در مقیاس اضطراب کودکان پیش دبستانی اسپنس ( فرم گزارش والدین)، نمره اضطراب آنها یک انحراف معیار بالاتر از میانگین بود، تعداد 40 کودک به طور تصادفی انتخاب و در گروه کارکردهای اجرایی و گروه کنترل جای‌گرفتند. در گروه نخست، کودکان مورد آموزش کارکرهای‌اجرایی قرار‌‌گرفتند، در حالی که گروه دوم، آموزشی ندیدند. در تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل کوواریانس استفاده‌شد. نتایج نشان‌داد که نمره‌های گروه آموزش دیده در پس‌آزمون، نسبت به پیش‌آزمون، کاهش‌دارد ( .(p