تعیین رابطه بیـن نیاز های بنیادین و حمایت اجتماعی با سازگاری اجتماعی در دانش آموزان دختـر و پسر

پژوهش حاضر به روش همبستگی و با هدف تعییـن رابطه بیـن نیاز های بنیادین و حـمایت اجتماعی با سازگاری اجتماعی در دانش?آموزان دختـر و پسر انـجام شد. جامعه آماری ایـن پژوهش کلیه دانش?آموزان دختـر و پسر مقطع متوسطه آموزش و پرورش ناحیه 5 تبـریز را شامل می شود.گروه نـمونه این پژوهش 160 دانش?آموز شامل 80 دختـر و 80 پسر بودند که به شیوه نـمونه گیـری در دستـرس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه نـیازهای بنیادینِ دانش?آموزان (sns)، پرسشنامه حمایت اجتماعی فیلیپس و همکاران (1986) و پرسشنامه سازگاری دانش?آموزان سیـنا و سیـنگ (1993) بودند. با استفاده از تـحلیل مسیـر، نتایج نشان داد که اثر مستقیم جنسیت بر متغیـرهای نیازهای بنیادین و سازگاری اجتماعی معنی دار به دست آمده است ولی اثر مستقیم آن بر حـمایت اجتماعی معنی دار نیست. اثر غیـر مستقیم جنسیت بر سازگاری اجتماعی و حـمایت اجتماعی معنی دار است در حالی که اثر کلی جنسیت بر نیاز های بنیادین معنی دار نیست. اثر مستقیم سازگاری اجتماعی بر حـمایت اجتماعی معنی دار ولی اثر کلی آن معنی دار نیست. همچنیـن نتایج آزمون گروه های مستقل نشان داد که بیـن دانش?آموزان دختـر و پسر در متغیـر های نیاز های بنیادین، سازگاری اجتماعی وحـمایت اجتماعی تفاوت معنی داری وجود دارد.