بررسی تاثیر سرمایه روان شناختی و خودکارآمدی بر احساس امنیت اجتماعی دانش آموزان

هدف اصلی این پژوهش، پیش بینی احساس امنیت اجتماعی برسرمایه روان شناختی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شهرکرد می باشد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش همبستگی میباشد. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر شهرکرد به تعداد 1900 نفر می باشند و حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 320 نفر در نظر گرفته شده است. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش سه پرسشنامه شامل پرسشنامه استاندارد شده احساس امنیت ابراهیم پور و دیگران(1393)، پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی عمومی شرر(1386) و پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتز(2007) می باشند. در این پژوهش با استفاده از آزمون های آماری نرم افزار spss به بررسی فرضیات تحقیق پرداختیم که نتایج حاکی از این بوده که بین سرمایه روان شناختی، خودکارآمدی، امیدواری، تاب آوری و احساس امنیت اجتماعی رابطه مستقیمی وجود دارد، به طوری که به ترتیب سرمایه روان شناختی با مقدار 68/ 0-=β، خودکارآمدی با مقدار 22/ 0= β و امیدواری با مقدار 19/ 0= β، تاب آوری با مقدار 11/ 0= β، بیشترین تاثیر معنادار را در تبیین تغییرات و پیش بینی احساس امنیت اجتماعی داشته اند.