|
|
ویژگی های روان سنجی و ساختار عاملی نسخۀ فارسی مقیاس امنیت و لذت اجتماعی (ssps)
|
|
|
|
|
نویسنده
|
یعقوبخانی مرضیه ,اسدزاده حسن ,سعدی پور اسماعیل ,دلاور علی ,درتاج فریبرز
|
منبع
|
مطالعات امنيت اجتماعي - 1397 - شماره : 53 - صفحه:217 -237
|
چکیده
|
احساس امنیت اجتماعی ویژگی مهم در تجهیز فرد برای مقابله با ناهمواری ها و چالش های زندگی و ارتقاء سلامت روان و بهزیستی است. براین اساس، آماده سازی و تهیۀ ابزارهای معتبر برای سنجش این سازه، اهمیت می یابد. هدف پژوهش حاضر بررسی پایایی، روایی و ساختار عاملی نسخۀ فارسی مقیاس امنیت و لذت اجتماعی در جامعه نوجوانان ایرانی بود. مقیاس طبق روش استاندارد، از انگلیسی به فارسی و سپس از فارسی به انگلیسی ترجمه شد. پس از رفع ابهامات و مطالعۀ مقدماتی، نسخۀ فارسی این ابزار تدوین شد. دو نمونۀ تصادفی مستقل (391= n1و 36=n2) از دانش آموزان دورۀ متوسطۀ منطقۀ 2 مدارس تهران انتخاب شدند و مقیاس های امنیت و لذت اجتماعی، بهزیستی تحصیلی و خودشفقت ورزی را درجه بندی کردند. ضریب آلفای کرونباخ به دست آمده (91/ 0) نشان داد که مقیاس امنیت و لذت اجتماعی از همسانی درونی مطلوبی برخوردار است. ضریب بازآزمایی به فاصلۀ 5 هفته (75/ 0) ثبات مقیاس را نشان داد. همبستگی مثبت بین نمرۀ این مقیاس و بهزیستی تحصیلی، حاکی از روایی همگرا و ارتباط منفی آن با بعد غیرانطباقی خودشفقت ورزی، دال بر روایی واگرای آن بود. تحلیل عاملی اکتشافی و تاییدی از الگوی تک عاملی حمایت کرد که با الگوی یک عاملیِ نسخۀ اصلی این مقیاس همخوان است. بر اساس یافته های این پژوهش به نظر می رسد که مقیاس امنیت و لذت اجتماعی در جامعۀ نوجوانان ایرانی می تواند به عنوان یک ابزار معتبر جهت سنجش احساس امنیت اجتماعی به کار رود.
|
کلیدواژه
|
امنیت اجتماعی، لذت اجتماعی، ویژگی های روان سنجی
|
آدرس
|
دانشگاه علامه طباطبایی, دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی, گروه روان شناسی تربیتی, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی, گروه روان شناسی تربیتی, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی, گروه سنجش و اندازه گیری, ایران, دانشگاه علامه طباطبایی, دانشکدۀ روان شناسی و علوم تربیتی, گروه روان شناسی تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|