بررسی کتاب‌های درسی سال تحصیلی 88 – 1387 دوره ابتدایی از نظر میزان هماهنگی در جدایی یا اتّصال پایه واژه های فعلی و غیرفعلی در کلمات مرکّب

در این کار پژوهشی تمام کتاب‌های درسی سال تحصیلی 88 – 1387 دوره ابتدایی کلمه به کلمه بررسی شده است. در این بررسی، شیوه نگارش کلمات مرکّب با توجّه به نحوه جدایی یا اتّصال پایه واژه ها به یکدیگر مورد توجّه ویژه بوده و میزان هماهنگ بودن کتاب‌های مختلف سال‌های مختلف مورد مقایسه قرار گرفته است. گردآوری داده ‌ها از طریق بررسی تک تک کلمات کتاب‌های مذکور صورت پذیرفته است. با توجه به نوع تحقیق، نحوه گردآوری داده ‌ها و تجزیّه و تحلیل آنها، روش انجام کار توصیفی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه کتاب‌های درسی سال تحصیلی 88 – 1387 دوره ابتدایی است و با توجّه به اینکه تمام کلمات کتاب‌ها مورد بررسی قرار گرفته، حجم نمونه نیز تمام کتاب‌های فوق بوده و نمونه گیری انجام نشده است. تجزیّه وتحلیل داده‌ها از طریق مشخص کردن فراوانی و ناهماهنگی‌های مربوط به اتّصال یا جدایی تکواژهای مختلف صورت پذیرفته است. نتایج تحقیق نشان می دهد که در تعدادی از کتاب‌های درسی و همچنین در بین آنها در مقایسه با یکدیگر ناهماهنگی‌هایی از نظر نحوه اتّصال پایه واژه ‌ها در کلمات مرکّب وجود دارد.