تحلیل عناصر مفهومی و کیفی تدریس

در نگاه نخست آنچه از واژه ی تدریس در ذهن تداعی می شود، عملکرد معلم در کلاس درس است. اما پرسش از اینکه این عملکرد چیست، چگونه به پیش می رود و در نهایت به کجا می انجامد، موضوع بسیار بحث برانگیزی است که هرگز از چشم فلاسفه و نظریه پردازان تعلیم و تربیت پنهان نمانده و کثرت آراء در این زمینه قطعاَ چشمگیر است. آنچه در این تحقیق عرضه می گردد، نخست تبیین مفهوم تدریس و سپس بررسی کیفیت آن است. این پژوهش از جنبه ی روش شناختی مبحثی تحلیلی است و در آن از اندیشه های فلاسفه ی تحلیلی تعلیم و تربیت به فراخور موضوع و مبحث مورد نظر سخن به میان آمده است. در تبیین مفهوم تدریس به تعریف این عملکرد تربیتی پرداخته می شود و مهمترین عناصر مفهومی آن مورد شرح و بررسی قرار می گیرد. در تبیین کیفیت تدریس باید به الگوها و روشهای تدریس نظر داشت، چون کیفیت معرف چگونگی عمل است. توجه به عناصر مفهومی و کیفی تدریس، مهمترین جنبه های این عمل تربیتی را وضوح می بخشد و در راهنمایی عملی مربیان و معلمان نقش موثری ایفا می کند.