تحلیل عامل و همسانی درونی پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه تربیت معلم تهران

پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان (cases) (اون و فرانمن، 1988) اجرا شد. 320 دانشجو دانشگاه تربیت معلم تهران (188 زن، 132 مرد) که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده بودند به پرسشنامه های خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان اون و فرانمن (1988) و فشارزاهای دانشجویی پولادی ری شهری (1374) پاسخ دادند. در این پژوهش، به منظور بررسی ساختار عاملی (روایی سازه)، روایی واگرا و پایایی پرسشنامه مزبور از تحلیل عامل اکتشافی و تاییدی، ضریب همبستگی گشتاوری پیرسون و ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتایج تحلیل عاملی اکتشافی، نشان داد که سوال های پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان بر حول یک عامل قرار دارند. ضریب هبستگی خودکارآمدی تحصیلی و فشارزاهای دانشجویی، 0.74- بود (0.001>p). نتایج تحلیل عامل تاییدی پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان نشان دهنده برازش قابل قبول الگوی اندازه گیری با داده ها است. همچنین ضریب آلفای کرونباخ پرسشنامه مزبور 0.9121 بود. بنا بر نتایج به دست آمده، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان (cases) (اون و فرانمن، 1988) از پایایی و روایی مناسبی برخوردار است و برای سنجش خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان ایرانی مناسب است.