تاثیر آموزش بر توانمندسازی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در بازیافت زباله از مبدا

زمینه و هدف: با توجه به اینکه بازیافت به عنوان یک راه معقول برای حفظ محیط زیست است، این مطالعه در تلاش است به توانمندسازی دانش آموزان مدارس ابتدایی در انجام بازیافت از مبدا در شهرستان مراغه بپردازد.مواد و روش ها: این پژوهش یک مطالعه مداخله ای است. به طور تصادفی از بین مدارس ابتدایی شهرستان مراغه 4 مدرسه انتخاب شدند؛ 206 نفر از دانش آموزان به عنوان گروه آزمون و 207 نفر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شدند. آموزش های انجام شده به صورت 7 جلسه در کلاس با روش های آموزشی بحث، پخش کارتون، ایفای نقش، قصه خوانی و بازی رایانه ای اجرا شد. همچنین 8 برنامه ارتقایی مانند سرگرمی بازیافت، کاردستی، بازی جاده بازیافت و روز بازیافت در مدرسه اجرا شد. همه دانش آموزان شروع به انجام تفکیک زباله در مدرسه کردند. از بین دانش آموزان افرادی به عنوان محافظ سبز به راهنمایی دانش آموزان می پرداختند. ابزار جمع آوری داده ها فرم گزارش فعالیت زیستی که قبلاً به تائید متخصصان رسیده بود، توسط هر دو گروه از دانش آموزان از فعالیت های زیست محیطی خود، در طول 3 هفته قبل و بعد از آموزش تکمیل گردید. داده های به دست آمده با آزمون کای اسکوئر در spss 16 مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.یافته ها: بعد از مداخله آموزشی، میزان فعالیت بازیافت در گروه آزمون به 38/8% رسید. در فعالیت های بازیافتی و زیست محیطی مدارس گروه آزمون و کنترل اختلاف معناداری دیده شد (0/001 >p ).نتیجه گیری: نتایج نشان داد که آموزش در توانمندسازی دانش آموزان در افزایش رفتار تفکیک زباله موثر است.

Impact of Education on the Empowerment of Elementary School Students to Perform Source Recycling

Background and objective: As recycling is a reasonable method for preserving the environment, this study attempted to discuss the empowerment of elementary students to perform source recycling in Maragheh city.Materials and methods: &nbsp;&nbsp;This was an intervention study. Four schools were selected randomly among Maragheh city elementary schools; 206 students as the experimental group and 207 were selected as a control group. After the trainings in 7 sessions in a classroom using teaching methods such as discussion, showing cartoons, role playing, storytelling, computer game were used and 8 promotional programs like recycling entertainments, crafts, recycling road games and Recycling Day was also implemented. All the students started to separate wastes while school. Some students, as green protectors, guided the students. A work report form was used to collect the data, confirmed by experts, was filled out by the two groups of students within 3 weeks before and after training. The report discussed their environmental activities. Data obtained were analyzed by ChiSquare test by SPSS 16.Results: After the intervention, the recycling activity in the test group was 38.8%. There was a significant difference in recycling and environmental activities of the test and control groups (p < 0.001).Conclusion: Results showed that education in empowering students was effective in improving waste separation behavior.Paper Type: Research Article.