تاثیر فراشناخت‌ درمانی و آموزش مولفه‌های هوش معنوی بر اختلال اضطراب فراگیر دانشجویان

زمینه و هدف: فراشناخت درمانی و آموزش مولفه های هوش معنوی به عنوان دو روش مهم در درمان اختلال اضطراب است. این مطالعه با هدف بررسی تاثیر فراشناخت درمانی و آموزش مولفه های هوش معنوی بر کاهش علائم اختلال اضطراب فراگیر دانشجویان انجام شد.مواد و روش ها: این پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری این پژوهش همه دانشجویان دارای اختلال اضطراب فراگیر مراجعه کننده به مرکز مشاوره دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشهد در سال 1393 بود. درمجموع، 45 دانشجو با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه جایگزین شدند. گروه های آزمایش 10 جلسه 70 دقیقه ای با روش های فراشناخت درمانی و آموزش مولفه های هوش معنوی آموزش دیدند و گروه کنترل هیچ درمانی دریافت نکرد. برای جمع آوری داده ها پرسشنامه اضطراب فراگیر کتل را به عنوان پیش آزمون و پس آزمون توسط گروه ها تکمیل شد. داده ها با استفاده از19 spss ; و با روش کوواریانس تک متغیری (آنووا) تحلیل شدند.یافته ها: هر دو روش فراشناخت درمانی و آموزش مولفه های هوش معنوی به طور معناداری باعث کاهش علائم اختلال اضطراب فراگیر دانشجویان شدند. همچنین میان روش های فراشناخت درمانی و آموزش مولفه های هوش معنوی تفاوت معناداری در کاهش علائم اختلال اضطراب فراگیر دانشجویان وجود نداشت.نتیجه گیری: روش های فراشناخت درمانی و آموزش مولفه های هوش معنوی به یک اندازه در کاهش اختلال اضطراب فراگیر دانشجویان موثر بودند. بنابراین، مشاوران و درمانگران می توانند از روش های مذکور در درمان اضطراب فراگیر دانشجویان استفاده کنند

The Effect of MetaCognitive Therapy and Educating the Components of Spiritual Intelligence on Generalized Anxiety Disorder of Students

Background and objective: Metacognitive therapy and educating components of spiritual intelligence were two important methods in treating anxiety disorders. This study was aimed to investigate the effect of metacognitive therapy and educating  components of spiritual intelligence in decreasing the symptoms of generalized anxiety disorder among students.Materials and methods:  This was a quasiexperimental study with a pretest and posttest design. The statistical population included all students with generalized anxiety disorder that referred to counseling centers of Islamic Azad University, Mashhad branch in the year 2013. Totally 45 students were selected through available sampling method and randomly assigned to three groups. The experimental groups were educated for ten 70minute sessions by metacognitive therapy and components of spiritual intelligence; the control group did not receive any treatment. For collecting data all groups completed the Cattell generalized anxiety questionnaire as a pretest and a posttest. Data were analyzed with SPSS 19 and by univariate analysis of covariance (UNCOVA).Results: Both methods of metacognitive therapy and educating component of spiritual intelligence significantly led to the decrease of generalized anxiety disorder symptoms of students. Also, the findings showed there wasn’t any significant differences between metacognitive therapy and education component of spiritual intelligence methods in decreasing the symptoms of generalized anxiety disorder of students.Conclusion: Metacognitive therapy and educating the component of spiritual intelligence methods were equally effective in decreasing the generalized anxiety disorder of students. Therefore, counselors and therapists can use the mentioned methods in treating generalized anxiety of students.Paper Type: Research Article.