تاثیر بازی های دبستانی بر رشد اجتماعی کودکان کم توان ذهنیِ آموزش پذیر

زمینه و هدف: رشد اجتماعی ب هعنوان یک عامل کلیدی در درمان کودکان کم توا نذهنی است. یکی ازروش های پیشنهادشده جهت رشد اجتماعی این کودکان بازی درمانی است. بر این اساس هدف از مطالعهحاضر، تعیین تاثیر باز یهای دبستانی بر رشد اجتماعی کودکان ک متوا نذهنی است.مواد و رو شها: روش تحقیق از نوع نیم هتجربی بود. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان 8- 11 سالهعقب مانده ذهنی استان تهران بودند. در ابتدا دو مدرسه به صورت خوشه ای از بین مدارس استثناییشهرستان های استان تهران انتخاب شدند. سپس از بین دانش آموزان این دو مدرسه، 30 پسر، به طورتصادفی انتخاب می شوند. دانش آموزان انتخا بشده به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایشی) ±0/3 10/7 ( و کنترل ) 4/ 0± 5/ 10 ( جای گرفتند. پس از آگاهی دادن والدین این کودکان و پرکردنفرم رضایت نامه مرحله تمرین آغاز شد. ب همنظور انداز هگیری میزان رشد اجتماعی دانش آموزان ازمقیاس رشد اجتماعی واینلند استفاده شد. مداخله طی 12 جلسه در طول یک ماه روی یک گروه آزمایشیباز یهای دبستانی انجام گرفت و سپس پس آزمون روی دو گروه کنترل و آزمایش صورت گرفت.داده های حاصل با تحلیل کوواریانس از طریق 19 spss مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.یافت هها: بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون نمره کلی رشد اجتماعی و مولف ههای رشد اجتماعیگروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل تفاوت معناداری وجود داشت و گروه آزمایش عملکرد بهتریدر پس آزمون نسبت به گروه کنترل داشتند ) 001 / .)=p 0نتیج هگیری: می توان نتیجه گرفت که باز یهای دبستانی رشد اجتماعی کودکان کم توا نذهنی آموزش پذیررا افزایش م یدهد. پیشنهاد م یشود که با ایجاد محی طهای مناسب برای فعالیت بدنی این کودکان ومشغو لکردن آ نها در فعالی تهای اجتماعی، آن ها را از منزوی بودن و گوشه نشینی نجات داد.نوع مقاله: مطالعه پژوهشی.