ارتباط سازگاری فردی و اجتماعی با منبع کنترل و جنسیت در دانش آموزان تیزهوش دبیرستانی کرمانشاه

زمینه و هدف: سازگاری مهم ترین نشانه سلامت روان است. شناسایی عواملی که می تواند بر سازگاریتاثیرگذار باشد حایز اهمیت است. هدف این مطالعه تعیین ارتباط سازگاری فردی و اجتماعی با منبعکنترل و جنسیت در دان شآموزان تیزهوش دبیرستانی کرمانشاه است.مواد و رو شها: این مطالعه مقطعی از نوع توصیفی و تحلیلی است که روی 106 دانش آموز تیزهوشدبیرستانی شهر کرمانشاه که به روش تصادفی انتخاب شده بودند، انجام شد. ابزار گردآوری داد ههاپرسشنامه های استاندارد منبع کنترل راتر، آزمون شخصیتی کالیفرنیا در 12 بعد سازگاری فردی واجتماعی و پرسشنامه جمعی تشناختی بود. داد ههای به دس تآمده از تکمیل پرسشنام هها با استفاده ازآزمون های ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس دوطرفه تجزی هوتحلیل شد.یافت هها: میان سازگاری فردی و جنسیت دانش آموزان تیزهوش موردبررسی تفاوت معنادار دیده نشد.اما سازگاری اجتماعی دختران تیزهوش بیش از پسران تیزهوش بود ) 03 / p < 0 (. جنس و منبع کنترل باسازگاری فردی کنش متقابل داشت ) 01 / p < 0 (؛ به طوری که دختران با منبع کنترل درونی از سازگاریفردی بالاتری نسبت به دختران با منبع کنترل بیرونی برخوردار بودند ) 01 / p < 0 (. تعامل جنس و منبعکنترل بر سازگاری اجتماعی معنادار نبود. از بین مولفه های سازگاری فردی، نشانگان عصبی، تمایلاتواپ سزده و احساس وابستگی و از بین مولفه های سازگاری اجتماعی، قالب های اجتماعی، روابط خانوادگی،روابط مدرسه با منبع کنترل همبستگی منفی معناداری داشتند.نتیج هگیری: منبع کنترل به عنوان یک عامل مرتبط با سازگاری فردی دانش آموزان تیزهوش موردبررسیو جنسیت به عنوان یک عامل مرتبط با سازگاری اجتماعی آنان مطرح است.نوع مقاله: پژوهشی