بررسی عوامل پیشگویی کننده مراحل تغییر انجام بازی های دیجیتالی بر اساس مدل فرانظری در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بوشهر

زمینه و هدف: استفاده از بازیهای دیجیتالی در میان نوجوانان شیوع بالایی دارد و می‌تواند سلامت جسم و روان آنها را به طور ناخوشایندی تحت تاثیر قرار دهد. مطالعه‌ حاضر با هدف تعیین عوامل پیشگویی‌کننده مراحل تغییر انجام بازیهای دیجیتالی با استفاده از الگوی فرانظری در دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر بوشهر در سال 1399 انجام شد.  مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر یک مطالعه‌ی توصیفی تحلیلی از نوع مقطعی است که بر روی 703 دانش‌آموز دختر و پسر دوره دوم متوسطه مدارس شهر بوشهر صورت گرفت. نمونه‌ها به ‌صورت تصادفی خوشه‌ای چند‌مرحله‌ای از 6 مدرسه پسرانه و 5 مدرسه دخترانه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه‌ی محقق ساخته مشتمل بر 5 بخش (اطلاعات جمعیت شناختی، مراحل تغییر، خودکارآمدی، موازنه تصمیم گیری و فرایندهای دهگانه تغییر)، جمع‌آوری و با استفاده از نرم افزار آماری spss ویرایش 22 ویرایش و با استفاده از شاخص‌های توصیفی، تحلیل واریانس یکطرفه، آزمون کای‌دو و رگرسیون لجیستیک رتبه‌ای تجزیه و تحلیل شدند.یافته‌ها: خودکارآمدی، تسکین نمایشی و آزادی اجتماعی پیشگویی کننده‌های مراحل تغییر کاهش و ترک بازیهای دیجیتالی بودند. بدین معنا که دانش آموزان با خودکارآمدی بالاتر (1/054=p=0/037, or)، شانس بیشتری برای قرارگیری در مراحل بالاتر تغییر را داشته و با افزایش یک واحد نمره تسکین نمایشی (1/09=p=0/025, or) و آزادی اجتماعی (1/135=p<0/001, or)، شانس افراد برای قرار گرفتن در مراحل بالای تغییر بیشتر شد.نتیجه گیری: به نظر می‌رسد طراحی مداخلات آموزشی مبتنی بر متغیرهای خودکارآمدی و در نظر گرفتن فرایندهای تغییر تسکین نمایشی و آزادی اجتماعی که شانس افراد را برای قرارگیری در مراحل بالاتر تغییر بیشتر می‌نماید، در کاهش رفتار بازیهای دیجیتالی دانش آموزان خصوصا‌ پسران موثر واقع گردد. 

factors predicting the stages of change in digital games based on the transtheoretical model among high school students in bushehr district, south of iran

background and objective: the use of digital games is highly prevalent among adolescents and can adversely affect their physical and mental health. the aim of this study was to determine the predictors of the stages of change in problematic digital games in high school students using a transtheoretical model.materials and methods: this descriptive-analytical cross-sectional study was performed on 703 high school students in bushehr 2020. a valid and reliable researcher-made questionnaire was performed for data gathering and analyzed using spss ver. 22 by descriptive indices, one-way anova, chi-square, and rank ordered logistic regression.results: according to the results, self-efficacy, dramatic relief and social freedom were the predictors of the change stages of reducing and quitting digital games. this means that girls and students with higher self-efficacy (p = 0.037, or = 1.054), have a better chance of being in higher stages of change and by increasing a unit of dramatic relief score (p = 0.025, or = 1.09) and social freedom (or = 1.135, p <0.001), the chances of individuals to be in the upper stages of change increased.conclusion: it seems that the design of educational interventions based on self-efficacy variables and taking into account the change processes of dramatic relief and social freedom, which increase the chances of people to be placed in higher stages of change, in reducing the behavior of digital games of students, especially for boys will be effective.