تاثیر آموزش الکترونیک بر استرس ادراک شده در مادران نخست زای مراجعه‌‌‌کننده به مراکز بهداشتی درمانی شهر ایلام

زمینه و هدف: مطالعات نشان دادند، سطوح بالای استرس ادراک شده در دوران بارداری با افزایش خطر ابتلا به دیابت بارداری،  زایمان زودرس، وزن کم جنین هنگام تولد و عوارض دیگر همراه بوده است. در این راستا و نیز با توجه به نقش آموزش در کاهش اضطراب و استرس مادران، پژوهش حاضر در مادران نخست زا طراحی و اجرا گردید. مواد و روش ها : پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی با گروه کنترل است. مشارکت کنندگان پژوهش شامل زنان باردار نخست ‌زا شهر ایلام در سال 1398می باشد. نمونه گیری به روش خوشه ای تصادفی انجام گردید. به منظور جمع آوری داده ‌ها از پرسشنامه معتبر استرس درک شده کوهن استفاده گردید.  برای تجزیه و تحلیل داده ‌ها، شاخص های آمار توصیفی و استنباطی شامل تحلیل واریانس،  آزمون تی مستقل و تی زوجی با کمک نرم  ‌افزار  spss محاسبه گردید. یافته ‌ها:  نتایج تحلیل واریانس تفاوت معنادارآماری بین میزان استرس اداراک شدهپیش آزمون از پس‌‌‌آزمون ، (p=0/000   f=29/606) و پس‌‌‌آزمون از پیگیری (p=0/000   f=62/502) را نشان داد.  همچنین نتایج آزمون تی زوجی بیانگر تفاوت معنادارآماری دراسترس ادراک‌‌‌شده در گروه مداخله (p<0/05) بود. نتایج مطالعه حاضر، رابطه معنادار آماری بین متغیرهای دموگرافیک بر استرس ادراک شده را نشان نداد. نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر تاثیر آموزش الکترونیکی بر کاهش استرس ادراک شده زنان باردار را نشان داد.  بنابر این این شیوه آموزش به عنوان روشی سودمند، بدون محدودیت زمانی و مکانی جهت بهبود نگرش، آگاهی و عملکرد مادران توصیه می گردد.   

use the e-learning and its effect on the perceived stress on in primiparous women referring to health centers in ilam.

background and objectives: studies have shown that high levels of perceived stress during pregnancy are associated with an increased risk of gestational diabetes, preterm labour, low birth weight, and other complications. in this regard and also considering the role of education in reducing maternal anxiety and stress, the present study was designed and conducted in the primiparous mothers.materials and methods:  the present study is a quasi-experimental study with a control group.  participants include primiparous pregnant women in ilam in 1398. sampling was done by random cluster sampling.  cohen’s perceived valid stress questionnaire was used to collect data.  to analyze the data, descriptive and inferential statistical indices including analysis of variance, independent t-test and paired t-test were calculated using spss software. results:  the findings of an analysis of variance showed a statistically significant difference between the perceived stress of pre-test to post-test (f-29.606  p-value = 0.007) and post-test to follow-up (f-62.502 p-value=019). also, the results of paired t-test showed a statistically significant difference in perceived stress in the intervention group (p-value ≤ 0.05). the results of the present study did not show a statistically significant relationship between demographic variables and perceived stress (p_value≥0.05. conclusion:  the present study showed the effect of e-learning on reducing perceived stress in primiparous women.  therefore, this method of education is recommended as a useful method, without time and space restrictions to improve the attitude, awareness and practice of mothers