تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامه ریزی شده در خصوص رفتارهای پیشگیرانه از عوارض میکروبی و اشعه تلفن همراه در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم

زمینه و هدف: تلفن همراه یکی از مهم ترین وسیله های ارتباطی و اجتماعی عصر حاضر محسوب می شود که نگرانی هایی در مورد اثرات آسیب زای آن به سبب رشد روزافزون استفاده از آن در بین نوجوانان وجود دارد. در این راستا مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر مداخله آموزشی مبتنی بر نظریه رفتار برنامه ریزی شده در خصوص عوارض میکروبی و اشعه تلفن همراه در دانشآموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر باغملک انجام شد.مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی دو گروهی (گروه آزمون و گروه کنترل) بود که روی 100 نفر از دانش آموزان در سال 1398 انجام شد. جامعه هدف شامل دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم بودند که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای وارد مطاله شدند. مداخله آموزشی با استفاده از روش سخنرانی کوتاه، بحث گروهی، پرسش و پاسخ به ‌تناسب سازه‌ های نظریه رفتار برنامه ریزی شده برگزار شد. جلسات آموزشی به صورت آموزش گروهی در قالب 3 جلسه به مدت 90 دقیقه طی یک ماه انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار spss24 و از طریق آزمون های تی مستقل و تی زوجی انجام شد.یافته‌ها: نتایج نشان داد که قبل از مداخله، میانگین و انحراف معیار نمرات نگرش (4/87 ±24/08)، هنجار ذهنی (7/67 ±32/52)، کنترل رفتاری درک شده (5/05 ±32/28)، قصد رفتاری (4/44 ±13/14) و رفتار (4/40 ±24/30)، بین دو گروه آزمون و کنترل تفاوت معنی داری نداشتند (p>0/05). اما یک ماه پس از مداخله آموزشی میانگین میانگین و انحراف معیار نمرات نگرش (5/95 ±25/94)، هنجار ذهنی (7/31 ±37/22)، کنترل رفتاری درک شده (5/42 ±34/80)، و رفتار (5/95 ±26/86) به جز قصد رفتاری (3/11 ±14/02) در گروه آزمون به طور معنی داری افزایش پیدا کرد (p<0/001).نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش، آموزش مبتنی بر نظریه رفتار برنامه ریزی شده مثمر ثمر بوده و می توان با افزایش نگرش، هنجار ذهنی و کنترل رفتاری درک شده باعث ارتقاء رفتار پیشگیرانه از عوارض میکروبی و اشعه تلفن همراه در دانش آموزان گردید.

Investigating the effect of educational intervention based on Theory of Planned Behavior on the preventive behaviors regarding microbial and radiation complications of mobile phone in female students of secondary school

Background and Objective: Mobile phone is one of the most important means of communication and social in the present age, and there are concerns about its harmful effects due to the growing use of it among adolescents. In this regard, the present study was conducted to determine the effect of educational intervention based on the Theory of Planned Behavior regarding microbial and radiation complications of mobile phone in female students of secondary school in Baghmalek city.Materials and Methods: The present study was a quasiexperimental twogroup study (test and control) that was conducted on 100 students in 2019. The target population consisted of female high school students who entered the study using stratified sampling method. The educational intervention was conducted using the method of short lecture, group discussion, question and answer based on the constructs of the theory of planned behavior. The training sessions were conducted in the form of group training in the form of 3 sessions for 90 minutes during a month. Data analysis was performed using SPSS 24 software and independent ttest and paired ttest.Results: The results showed that before the intervention, the mean and standard deviation scores of attitudes (24.08 ±4.78), Subjective norm (32.52 ±7.67), perceived behavioral control (32.28 ±5.05), behavioral intention (13.14 ±4.44) and behavior (24.30 ±4.40) between the two groups of control and test were not significantly different (P <0.05). However, one month after the educational intervention, the mean scores and standard deviation of attitude (25.94 ±5.95), subjective norm (37.22 ±7.31), perceived behavioral control (34.80 ±5.42), and behavior (26.86 ±5.95), except for the behavioral intention (14.02 ±3.11) in the test group, increased significantly (p <0.001).Conclusion: Based on the findings of this study, education based on planned behavior theory is fruitful and can improve studentschr('39') microbial and mobile phone Preventive behaviors by increasing attitudes, subjective norm, and perceived behavioral control.