بررسی تاثیر قصه گویی در پیشگیری از عفونت مجدد انگلی روده ای در دانش آموزان مدارس ابتدایی روستاهای ارومیه

زمینه و هدف : آلودگیهای انگلی روده ای با عوارضی چون اختلال در تغذیه و اسهال باعث توقف رشد کودکان می شود. لذا مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر قصه گویی در پیشگیری از عفونت مجدد انگلی روده ای در دانش آموزان مدارس ابتدایی روستاهای ارومیه انجام گردید.مواد و روش ها: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی است که بر روی 400 دانش آموز دبستانی روستاهای ارومیه در سال 1391 انجام شد. بعد از انجام آزمایش مدفوع از کل دانش آموزان و تعیین نیازهای مداخله آموزشی، در مورد پیشگیری از عفونت مجدد انگلی روده ای با استفاده از روش قصه گویی برای گروه آزمون آموزش داده شد. اطلاعات در دو مرحله قبل و 6 ماه پس از اتمام مداخله آموزشی توسط پرسشنامه، با استفاده از نرم افزار spss ، نسخه 16 گردآوری شد و از آزمون آماری کای اسکوئر در تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد.یافته ها: یافته های پژوهش حاکی از کاهش قابل ملاحظه ای در آلودگی مجدد به عفونت های انگلی روده ای در گروه آزمون نسبت به گروه کنترل پس از انجام مداخله آموزشی به روش قصه گویی بود. همچنین سطح آگاهی گروه آزمون پس از انجام مداخله آموزشی نسبت به گروه کنترل افزایش داشته است. آزمون کای اسکوئر نشان داد که بین مداخله آموزشی به روش قصه گویی و کاهش عفونت های انگلی روده ای در دانش آموزان رابطه معنی داری وجود داشت(0.05> p).نتیجه گیری: اجرای برنامه آموزشی مبتنی روش قصه گویی می تواند تاثیر مثبتی در کاهش خطر آلودگی مجدد به عفونت های انگلی روده ای در دانش آموزان داشته باشد.

Investigating the Effect of Storytelling in The Prevention of Re Infection with Intestinal Parasites in Students of Primary Schools in The Villages of Urmia

Background and Objective: Intestinal parasitic infections (IPI) with many complications cause stunted growth in children. Therefore, the present study was conducted to determine the effect of storytelling in the prevention of parasiticintestinal reinfection in primary school students in villages of Urmia.Materials and Methods: The present study is a quasiexperimental study that was performed on 400 primary school students in rural areas of Urmia in 2012. After performing fecal testing of all students and determining the needs of educational intervention, about the prevention of parasiticintestinal reinfection was taught to the experimental group using storytelling method. Data were collected in two stages before and 6 months after the end of the educational intervention by a questionnaire using SPSS software, version 16 and Chisquare test was used to analyze the data.Results: The findings showed a significant reduction in reinfection with parasiticintestinal infections in the experimental group compared to the control group after educational intervention through storytelling. Also, the level of knowledge of the experimental group increased after the educational intervention compared to the control group. Chisquare test showed that there is a significant relationship between educational intervention through storytelling and reduction of IPI in students (p<0.05).Conclusion: Storytelling method is effective in reducing the risk of reinfection of IPI among students. Therefore, storytelling for students in the field of prevention against IPI is recommended.