تاثیر تمرین طناب‌زنی مدون بر مهارت‌های دستکاری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی

هدف: تحقیق حاضر با هدف مطالعه تاثیر تمرینات طناب‌زنی مدون بر مهارت‌های دستکاری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی گرفت. روش: در این پژوهش که از نوع نیمه تجربی است، تعداد 30 دانش‌آموز کم توان ذهنی (سن8 تا 11 سال) به صورت در دسترس هدفمند انتخاب شدند. از آزمودنی ‌ها پیش آزمون با استفاده از خرده‌آزمون کنترل شی در آزمون رشد حرکتی درشت ـ2 گرفته شد. سپس آزمودنی ‌ها بر اساس نمرات کسب شده در این آزمون رتبه بندی شدند و به روش گروه بندی تصادفی جفت شده در دو گروه تجربی (15=n) و کنترل (15=n) قرار گرفتند. آزمودنی ‌های گروه تجربی به مدت 8 هفته، هفته ای 3 جلسه، هر جلسه به مدت 45 تا 50 دقیقه تمرینات طناب‌زنی مدون انجام دادند. در این مدت آزمودنی ‌های گروه کنترل فعالیت ‌های عادی مدرسه را انجام دادند و فعالیت موثر و منظم ورزشی دیگری نداشتند. سپس مجدداً از هر دو گروه آزمون به عمل آمد و اطلاعات مورد نیاز جمع آوری شد. جهت بررسی معنی دار بودن یا نبودن فرضیه‌‌ها از تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته‌‌ها: تجزیه و تحلیل داده ‌ها نشان داد که تمرینات طناب‌زنی مدون بر مهارت‌های دستکاری تاثیر معناداری داشت (05/0›p). نتیجه‌گیری: پیشنهاد می شود تمرینات طناب‌زنی برای بهبود مهارت‌های دستکاری دانش‌آموزان کم‌توان ذهنی در مدارس استثنایی اجرا شود.