آموزش رایانه‌یار توجه انتخابی در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی با تظاهر بی‌توجهی

هدف: هدف این پژوهش، بررسی آموزش رایانه‌یار توجه انتخابی در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی (نوع نقص‌توجه) بود. روش: آموزش رایانه‌یار به‌وسیله نرم‌افزار کاگنی‌پلاس برای 6 کودک دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش‌‌فعالی (نوع نقص‌توجه) در قالب مطالعه موردی اجرا شد که آزمودنی‌ها به شکل دو به دو با خطوط‌پایه 3، 5 و 7 گانه به مدت 15 جلسه سی دقیقه‌ای وارد مرحله درمان شدند و سپس مرحله پیگیری 1 ماهه اجرا شد. در راستای سنجش تغییرات از آزمون رایانه‌ای استروپ و مقیاس درجه‌بندی شدت مشکلات رفتاری کانرز (فرم والدین و فرم معلم) استفاده شد. یافته‌ها: نتایج پژوهش نشان داد که درصد بهبودی بالینی برای خرده‌مقیاس‌های توجه انتخابی (خطای همخوان و ناهمخوان) برای کل آزمودنی‌ها به ترتیب برابر با 54.63% و 52.59% بود و این نتایج از لحاظ بالینی معنادار بود. نتیجه‌گیری: به نظر می‌رسد که آموزش رایانه‌یار در قالب جلسات فردی، درمان موثری در توجه‌ انتخابی کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی می‌باشد.