|
|
|
|
مقایسه عملکرد کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی و غیرکلامی در آزمون نظریه ذهن
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کیانی قربان ,مکتبی غلامحسین ,بهروزی ناصر
|
|
منبع
|
كودكان استثنايي - 1393 - دوره : 14 - شماره : 2 - صفحه:33 -42
|
|
چکیده
|
هدف: این مطالعه به منظور مقایسه عملکرد کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی و غیرکلامی در آزمون نظریه ذهن و مولفههای آن انجام شد. روش: در این تحقیق، 60 دانشآموز پسر پنجم و ششم ابتدایی شهر اهواز که پس از تشخیص نوع اختلال یادگیری، با روش تصادفی ساده انتخاب شدند و در یک مطالعه مقطعی– مقایسهای شرکت کردند. ابزار این پژوهش آزمون نظریه ذهن بود. یافته‌ها: دادههای حاصل با روش تحلیل واریانس چندمتغیری manova تحلیل گردید و نتایج نشان داد که کودکان دارای اختلالات یادگیری کلامی و غیرکلامی در آزمون نظریه ذهن تفاوت معنیداری با یکدیگر دارند و کودکان دارای ناتواناییهای یادگیری غیرکلامی، کاستیهای بیشتری در آزمون نظریه ذهن دارند. نتیجه گیری: این نتایج نشان داد که کاستیهای عملکرد در تکالیف نظریه ذهن با اختلالات یادگیری غیرکلامی مرتبط است.
|
|
کلیدواژه
|
اختلات یادگیری کلامی ,اختلالات یادگیری غیرکلامی ,نظریه ذهن
|
|
آدرس
|
دانشگاه شهید چمران اهواز, دانشجوی دکتری روان شناسی دانشگاه شهید چمران اهواز, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, استادیار گروه روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز, ایران, دانشگاه شهید چمران اهواز, استادیار گروه روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|