تاثیر هنر درمانی با تاکید نقاشی درمانی بر کاهش نشانه های اختلال اضطراب جدایی، ترس از مدرسه و اختلال نافرمانی مقابله ای دانش آموزان دختر دوره اول ابتدایی

هدف: بررسی اثربخشی هنر درمانی با تکیه بر نقاشی درمانی در کاهش نشانه های اختلال اضطراب جدایی، ترس از مدرسه و اختلال نافرمانی مقابله ای دانش آموزان دختر شهرستان رفسنجان در سال ١٤٠١- ١٤٠٠ بود. روش: این مطالعه از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. در این مطالعه جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره اول ابتدایی بود که ٣٠ دانش آموز بصورت تصادفی با نشانه های اضطراب جدایی، ترس از مدرسه و نافرمانی مقابلهای انتخاب و در دو گروه آزمایش(١٥نفر) و کنترل(١٥نفر) جای داده شدند. گروه آزمایش به صورت گروهی ١١ جلسه ٤٥ دقیقه ای تحت مداخله قرار گرفتند و گروه کنترل در لیست انتظار ماندند. تمامی شرکت کنندگان در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به وسیله پرسشنامه علائم مرضی کودک و ترس از مدرسه تحت ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس در نرم افزار spss تحلیل شد. یافته ها: نتایج نشان داد علائم اضطراب جدایی، ترس از مدرسه و نافرمانی مقابله ای به طور معناداری کاهش یافته است (٠/٠٠١>p). نتیجه گیری: نقاشی درمانی باعث کاهش نشانه های اضطراب جدایی، ترس از مدرسه و نافرمانی مقابلهای میشود و بر مقبولیت و استفاده بیشتر از مداخله نقاشی درمانی برای ترس و اضطراب و نافرمانی اشاره دارد. 

effect of art therapy based on painting therapy in reducing symptoms of separation anxiety dis کorder (sad), school refusal and oppositional defiant disorder (odd) students girl first elementary course

objective: investigating the effectiveness of art therapy with reliance on painting therapy in alleviating the symptoms of separation anxiety disorder, school phobia, and oppositional defiant disorder in female students in rafsanjan, iran in 2021-2022. method: this is a quasi-experimental method with a pretest and posttest outline with a control group. in this study, the statistical population included 30 female first-graders with symptoms of separation anxiety, scolion phobia, and oppositional defiant disorder who were chosen and put to the test randomly in two groups of 15 for test and control. the test group was intervened collectively for eleven 45-minute sessions, while the control group remained in the waiting list. all of the participants in pretest and posttest were evaluated via pediatric symptom checklist as well as school phobia checklist. the data were analyzed with descriptive statistics as well as covariance analysis in spss. results: the results demonstrated that the symptoms of separation anxiety disorder, school phobia, as well as oppositional defiant disorder have decreased meaningfully (p<0.001). conclusion: painting therapy will lead to a decline in the symptoms of separation anxiety disorder, school phobia, and oppositional defiant disorder and implies the acceptability and a more widespread use of painting when encountering fear, anxiety, and disobedience.